秦嶺南麓，漢水北畔，在崇山峻嶺之間，有一所距湖北省十堰市鄖西縣縣城50公里的鄉村學校——鄖西縣馬安中學。面對農村家長外出務工多、留守學生心理壓力大、家校共育溝通機會少等嚴峻形勢，為破解農村中學學生厭學、逃學甚至輟學，師生關系僵化等困境，學校踏上了“自主教育改革”助力鄉村教育振興之路。馬安中學被評為“全國教育系統先進集體”，成為十堰市唯一獲此殊榮的學校。
農村孩子條件比城里孩子差一些，家長關注也少些。作為教育者，我們決不能讓他們在學習上也苦。為此，時任校長金漢甫帶隊赴外地的中學參觀學習，感受這些課改名校課堂教學改革的特色。隨后，經過反復討論、探究、研磨，學校達成了共識，“解放學生，讓學生在小組合作中學習；解放教師，由課堂講授者變為組織者”，逐步形成了馬安中學自主教育課堂教學改革的“4+”模式：“小組合作+教學案”，把課堂還給學生，讓課堂充滿生命力；“自我教育+自主管理”，把班級還給學生，讓班級充滿競爭力；“五步式備課+集思廣益”，把創新留給教師，讓教師充滿創造力；“有事大家議+多彩活動”，把民主留給師生，讓學校充滿吸引力。
這場草根式的課堂教學改革，引發了學校教育質量提升的“蝴蝶效應”。學校連續18年榮獲鄖西縣中考綜合評估一等獎，大批學子順利考入理想高中，進入大學。優質的教學質量，既解除了農村家庭學子求學難的后顧之憂，還為鄉村振興提供了樣本。
目前，馬安中學學生人數已近1000人，比10年前增長了一倍多，其中周邊鄉鎮以及鄖西縣城和十堰城區的就有400多人。這是對學校的肯定。
為何這么多孩子會慕名來到大山里讀書？原因是多方面的，自主教育課堂改革鑄就了優異的教學質量，這種吸引力是不言而喻的。當然，家長愿意把孩子送來，更得益于我們自主學習、全面發展、快樂成長的育人理念。
學校全力推進“師生成長共同體+五星評比”的德育管理模式，實施全員育人導師制，拉近師生關系。通過開展自學、自修、自律、自強、自主的五星評比，創新學生評價方式，關注德智體美勞全面發展。同時，學校重視學生的綜合實踐能力，無論是廢舊電腦拆裝、環保垃圾再利用、自制教具等科學實踐，還是洗衣服、包餃子、炒菜、除草、爬山等“農家風味”的勞動鍛煉，都深受家長好評。
馬安中學以教育改革積極助力鄉村振興，真正體現了教育為民。2016年起，經鄖西縣委、縣政府規劃，馬安鎮依托馬安中學“自主教育”金字招牌，發揮品牌效應，做大做強教育產業，打造集宜學、宜業、宜居、宜游、宜養于一體的綜合性教育小鎮。目前，馬安教育小鎮項目正穩步推進，投資800萬元的縣教師研訓基地已投入使用，投資1億元的中小學生綜合實踐教育基地也即將落成。2020年，馬安中學以教育振興服務鄉村振興的典型做法受到極大認可，獲評“湖北省先進基層黨組織”。
近10年，100余位教師從馬安鎮走出去，把自己的教學技能輻射到全縣各校，從馬安鎮走出去擔任中心學校、初級中學校長的有14人之多。馬安教育小鎮建設，馬安中學肩負著更大的責任。我們將進一步鞏固自主教育品牌，推動教育小鎮建設，助力社會經濟發展和鄉村振興。
（作者系湖北省十堰市鄖西縣馬安中學校長）
《中國教育報》2022年04月20日第5版
作者：楊成棟
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