選取布料、調整印花、展示衣服上身效果……在浙江紡織服裝職業(yè)技術學院的數(shù)字化“未來工廠”服裝虛擬仿真實訓室里,該校3D虛擬設計學徒專業(yè)學生趙心壺通過鼠標一番操作后,只見穿著設計服裝的模特在電腦上走起了“秀”,該畫面被同步到旁邊的電子顯示屏上。接下來,她將根據(jù)模擬效果,即時修改設計,在校內(nèi)的服裝數(shù)字化設計制造中心完成服裝的制作。
該校服裝設計與工藝專業(yè)學生在學習3D服裝虛擬設計。王國海 攝
隨著3D技術日趨成熟,服裝產(chǎn)業(yè)不斷由傳統(tǒng)模式向智能化轉變,能夠熟練運用3D服裝虛擬技術的人才成了企業(yè)的“剛需”。立足產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求,浙江紡織服裝職業(yè)技術學院創(chuàng)新推出“數(shù)字孿生”產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)新模式。2017年,該校與寧波凱信服飾股份有限公司共同創(chuàng)辦了3D虛擬設計學徒專業(yè)。2021年,首批35名畢業(yè)生順利就業(yè),并且直接嵌入到企業(yè)的核心技術層。
“在校內(nèi),我們開設服裝數(shù)字化設計制造中心,將3D虛擬設計技術和真實生產(chǎn)的智能設備串聯(lián)在一起,讓學生全鏈條體驗從虛擬設計到現(xiàn)實生產(chǎn)的流程。”浙江紡織服裝職業(yè)技術學院時裝學院院長陳海珍介紹。
該校學生在數(shù)字化“未來工廠”服裝虛擬仿真實訓室里實踐。王國海 攝
據(jù)了解,該校創(chuàng)新產(chǎn)教融合形態(tài),搭建服裝“數(shù)字化全鏈路”線上線下實踐平臺:與浙江凌迪科技Style3D公司深度合作,成立省級服裝數(shù)字化技術應用中心(平臺)建設,集聚高端設計資源,創(chuàng)新教學場景,建設面料仿真實驗室、服裝虛擬仿真實訓室等;與浙江壹布互聯(lián)企業(yè)深度合作,應用實時三維圖形生成、立體顯示和傳感器技術,對服裝生產(chǎn)全流程、全系統(tǒng)進行數(shù)字化模擬,實現(xiàn)服裝數(shù)字化管控一體化,為智能制造系列實踐教學提供保障。
同時,該校還創(chuàng)新培養(yǎng)體系模式,打造“標準引領、數(shù)字孿生”實訓教學模式,聯(lián)合當?shù)仄髽I(yè),讓學生在寒暑假到企業(yè)里參加實訓,接受真實的崗位訓練,將實訓與校內(nèi)虛擬模擬生產(chǎn)場景相結合,在實訓中以問題為導向,從專業(yè)基礎課、專業(yè)核心課中挖掘知識、技術,學習課程重難點,提高學生適崗創(chuàng)新、解決問題的能力。
該校學生在數(shù)字化“未來工廠”服裝虛擬仿真實訓室里參觀實踐。王國海 攝
該校3D虛擬設計學徒專業(yè)負責人侯鳳仙介紹,為了更好地解答學生在實訓中可能遇到的困惑及難題,學校創(chuàng)新專兼教師數(shù)字化培養(yǎng)機制,構建綜合配套的數(shù)字化研學機制,開展數(shù)字化研學。
據(jù)悉,該校實施“數(shù)字孿生”產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)新模式以來,學生的崗位適應能力和創(chuàng)新能力明顯提高,該校3D虛擬設計學徒專業(yè)已成為浙江省特色專業(yè)、省雙高A類專業(yè)群核心專業(yè),獲批教育部雙師型教師培訓基地、技能大師工作室、教育部現(xiàn)代紡織與時尚服裝職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地。
陳海珍介紹:“下一步,我們會擴大數(shù)字化辦學規(guī)模,繼續(xù)深化校企數(shù)字化合作,組織所有在校生3000人開展3D軟件的應用學習,3D建模和智能生產(chǎn)全鏈路學習,并且以每一屆三個班的規(guī)模,增設3D虛擬設計班方向,擴大該人才培養(yǎng)模式的示范輻射作用。”(中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 史望穎 通訊員 王國海)
作者:史望穎 王國海