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現(xiàn)如今，各類補習班紛繁復雜，看似種類多樣，實則質量參差不齊。部分孩子之所以存在抄襲作文現(xiàn)象，一是學校或家長對于孩子的學習導向存在問題，除了要求完成基本的學習任務外，能否獲獎、成績如何使得孩子不得不承受前所未有的壓力，在壓力的驅使下隨之采取了不當措施。二是當前社會背景下作品抄襲成習，一字一句的“借鑒”在許多人眼中成為再正常不過的事。因此，從眾心理誤導孩子不能正確對待學習，成績的取得有時也只是“名義”罷了。

主辦方曾經在公眾號上發(fā)布過問卷調查，在參加調查的逾四萬名家長中，有41%的家長表示每天都會輔導孩子做作業(yè)，多達60%的家長曾幫助孩子完成過作文。家長的初衷本無過錯，幫孩子寫作文基于兩點：一是幫孩子們減輕學業(yè)壓力，二是希望通過家長的潤色和經驗幫助孩子獲獎。然而這種“幫助”對孩子并無實質益處，只有真正的引導孩子樹立正確的“成績”意識，和孩子一起感受寫作的樂趣，讓陪伴化作鼓勵和期待，才能抹平縱容式傷疤。此外，對于出現(xiàn)的抄襲現(xiàn)象，也應該嚴厲懲治，不能放松。