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王意如分析說，家長熱衷幫孩子寫作文無非有兩個(gè)原因：一是幫孩子們減輕點(diǎn)學(xué)業(yè)壓力。二是希望通過家長的潤色幫助孩子獲獎(jiǎng)。但恰是因?yàn)榧议L們的“好心”介入，非但沒有幫到孩子，反而因?yàn)樽魑某u被查而失去了參與競爭的機(jī)會(huì)。

本次征文評(píng)委、閔行區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院語文特級(jí)教師景洪春說，家長應(yīng)該做的是和孩子一起感受寫作的樂趣，這是一個(gè)陪伴的過程，而不能越俎代庖。父母的愛不應(yīng)該成為孩子進(jìn)步的阻力，一時(shí)的妥協(xié)和縱容，會(huì)對(duì)孩子的未來產(chǎn)生難以想象的負(fù)面影響。

他在接受采訪時(shí)說：“這次的征文中，寫得比較出挑的是關(guān)于‘非遺’的。其中有不少佳作是孩子將‘非遺’和傳統(tǒng)文化，以及自己的日常生活結(jié)合起來寫，我覺得這非常好。這類文章最重要的就是把自己對(duì)傳統(tǒng)文化的情感和體驗(yàn)寫出來，而不是追求高深的文化層面，孩子只要能寫出自己眼中的文化即可。”

獲獎(jiǎng)作文中充滿童趣的描繪，也讓評(píng)委老師大加贊賞：“閱卷過程中，我感受到了很多孩子飽滿的語言文字應(yīng)用能力。我希望可以有更多的孩子用他的筆寫他的心，寫出他的童年，表達(dá)他的童趣。”

那么，怎樣的作文才能打動(dòng)評(píng)委老師呢?獲獎(jiǎng)的孩子們都寫了啥?

一等獎(jiǎng)獲得者上海市園西小學(xué)的童昊宜同學(xué)在《“吹”出來的文化》一文中寫道：

“‘糖人’的歷史這么悠久，我可得嘗嘗這跟我平時(shí)吃的糖有什么不一樣?我伸出舌頭舔了舔，甜絲絲的，但不粘牙，特別好吃!看著手里晶瑩剔透的‘小萌兔’，真是甜到了心坎里!”

另外一位一等獎(jiǎng)獲得者上海市復(fù)旦科技園小學(xué)的沈鋮熙同學(xué)，則寫了自己與平湖糟蛋的故事：

外婆做了一壇糟蛋，要放五個(gè)月才能吃，因?yàn)楹猛妫?ldquo;我時(shí)不時(shí)地要跑去壇子旁邊打開蓋子聞聞味道，把手伸進(jìn)壇子里摸摸鴨蛋”，結(jié)果，外婆說今年的糟蛋變酸了，不能吃，“我終于忍不住‘哇’的一聲哭了出來，把自己偷摸鴨蛋的事情全說了出來”。

希望孩子們寫出童年、表達(dá)童趣，堅(jiān)持原創(chuàng)、杜絕抄襲!