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■從嚴(yán)從實(shí)從細(xì)抓好疫情防控

“聽歌曲猜歌曲名稱、舒爾特方格訓(xùn)練……”這些吉林省中小學(xué)教師在線教學(xué)時(shí)跟學(xué)生做的小游戲，常常會讓坐在屏幕前疲憊的學(xué)生精神為之一振，課堂氣氛隨之活躍起來。疫情期間，吉林中小學(xué)教師對課堂小游戲等教學(xué)手段在線上教學(xué)中的運(yùn)用更加自如，對加強(qiáng)互動的認(rèn)識越發(fā)清晰，這得益于一場公益培訓(xùn)活動。

今年春季，新冠肺炎疫情襲擊吉林省，全省中小學(xué)停課，教師全部轉(zhuǎn)入在線教學(xué)，學(xué)生居家上課。一份關(guān)于開展“在線教學(xué)·名師護(hù)航行動”的倡議書在微信群傳播后，全省65個(gè)省級名師工作室積極響應(yīng)，針對一線教師的需求與困惑，開展集體備課、專題培訓(xùn)等，引導(dǎo)中小學(xué)教師創(chuàng)新性開展教學(xué)活動，切實(shí)提升在線教學(xué)質(zhì)量和效果，為疫情下吉林的在線教學(xué)保駕護(hù)航。

“您好，打擾了，就初中道德與法治線上教學(xué)想做一下前期調(diào)研，請您提出3條以上迫切希望解決的問題。”疫情之初，吉林省思想品德郝淑霞名師工作室成員、德惠市第三中學(xué)道德與法治教師張玉雪在微信群里發(fā)出這條信息。

很快，張玉雪收到很多一線教師的反饋，她分析后發(fā)現(xiàn)，“學(xué)生注意力不集中、積極性不高、互動難怎么辦，線上教學(xué)如何設(shè)置問題、利用資源、防止知識碎片化……”這些疑難困惑成為教師有效開展在線教學(xué)的難關(guān)。

吉林中小學(xué)教師轉(zhuǎn)入在線教學(xué)以來，工作室成員商討后決定聚焦“雙減”背景下在線教學(xué)的提質(zhì)增效。經(jīng)過前期調(diào)研、多次小組研討，最后確定了“在線教學(xué)中信息技術(shù)使用與開發(fā)”“學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動”“助力中考提質(zhì)增效”3個(gè)重點(diǎn)。

“我們發(fā)現(xiàn)，省內(nèi)偏遠(yuǎn)地區(qū)的教師，在線教學(xué)的硬件設(shè)備都沒問題，但不知道從哪里找輔助教學(xué)的資源，也不清楚如何篩選和利用資源?！惫ぷ魇抑鞒秩撕率缦颊f，針對偏遠(yuǎn)地區(qū)教師面臨的技術(shù)技能難題，工作室首先圍繞“在線教學(xué)中信息技術(shù)使用與開發(fā)”，安排3名教師分別作微講座，幫一線教師突破在線教學(xué)難關(guān)。

“疫情來襲，全省很多名師工作室都自發(fā)行動起來，組織成員圍繞在線教學(xué)迫在眉睫的緊要問題，開展了多場交流研討活動，這對廣大教師改變傳統(tǒng)思維習(xí)慣、盡快適應(yīng)在線教學(xué)，起到了消解疑慮、穩(wěn)定軍心的重要作用。”吉林省中小學(xué)幼兒教師培訓(xùn)中心副主任陳睿說，為進(jìn)一步形成合力，擴(kuò)大受益面，中心研判形勢，適時(shí)發(fā)起了這場名師助力的在線教學(xué)公益培訓(xùn)活動。

不約而同地，各個(gè)名師工作室都把“在線教學(xué)如何提質(zhì)增效”作為工作的重點(diǎn)。他們結(jié)合各自學(xué)段、學(xué)科的特點(diǎn)，從在線教學(xué)技術(shù)策略，到學(xué)科中重點(diǎn)難點(diǎn)問題解決，為中小學(xué)一線教師提供了全方位的指導(dǎo)。

中高考臨近，不少名師工作室還圍繞復(fù)習(xí)策略，為一線教師提供了指導(dǎo)?！罢n上，老師講到復(fù)習(xí)策略中的一些問題，都是我以前沒注意到的。真心喜歡這樣有意義的分享?！币镣M族自治縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師許丹紅說。

吉林省的“在線教學(xué)·名師護(hù)航行動”已經(jīng)持續(xù)了一個(gè)多月。全省名師工作室已提交微課、微講座、教學(xué)實(shí)錄等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源300余件，數(shù)萬名中小學(xué)教師參與活動并從中受益。

“名師護(hù)航行動通過‘省—市—縣’三級教研培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)向全省推送，廣受一線教師歡迎，現(xiàn)在的在線活動會議室場場爆滿?！奔质〗逃龔d教師工作處處長許治說。

《中國教育報(bào)》2022年05月21日第1版

作者：本報(bào)記者 紀(jì)秀君 劉文彧