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中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 魏海政）“我們的線上課堂實施的是‘四階段一體化’，圍繞教學目標來設計課前、課中、課后任務。”近日，山東濰坊高新區東明學校的語文教研組組長蘇紅，在語文線上研討會上說。各備課組根據這一要求開展任務單設計研討，編寫“四階段一體化”的線上教學模式下的備課設計。

自3月14日以來，濰坊市教育局高新分局建立快速反應機制，第一時間組織開展線上教學，為全區近4萬名學生提供居家在線教學服務。為了保障線上教學質量，濰坊高新區教科院組織全體教研員，研討開展基于學情實施教學的“四階段一體化”線上課堂教學模式，即：線下自主學習、完成任務單，線上教學、破解學習問題與難點，線下補救、修改任務單，發送任務單、老師批閱并個別指導。通過這一模式，實施以任務單為統領的“課前、課中、課后、追蹤”“四階段一體化”在線教學機制，為全區教師開展線上課堂提供了基本流程范式，有效解決了線上教學的弊端。

“今年的網課學習，我們都是先用課前10分鐘自己做課前任務單，然后小組討論交流提出問題；正式上課的20分鐘，老師會和我們一起討論這些問題，并學習解決的方法。”濰坊高新區東明學校九年級學生許玉輝說。“根據‘四階段一體化’課堂流程實施線上教學，相比以前的線上教學，學生學習積極性顯著提高，課堂教學效果明顯提升。”高新區北海學校的馬璇老師說。

濰坊高新區學科教研員還同步開啟線上巡課，對全區所有的線上課堂進行了實時跟進，并對每一節課堂的學習狀態、課堂質量進行評價。同時，針對教師個體或備課組的教學問題制定改進措施，提出建議，開展學情會商，優化教學設計。目前，教研員已巡課近500節次，針對教師、備課組和學校情況，第一時間進行反饋指導，確保線上授課質量。

作者：魏海政