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如何才能縮短列車檢修時間、提高效率，減少漏檢誤檢現象發生？廣州鐵路職業技術學院鐵道機車運用與維護（駕駛）專業2019級譚樂韜等學生組建高鐵安全衛士團隊，到廣州東動車所等多家企業調研采集數據，研發動車組車底智能檢測機器人。試驗數據顯示，該產品比人工檢修效率提高了2倍，誤報率、漏報率在5%、3%以下。機器人產品獲得深圳市雙目科技有限公司200萬元的投資意向，在佛山中車四方軌道車輛有限公司落地實施。

近年來，廣州鐵職院構建“啟蒙+進階+專業+實踐”的“四位一體”創新創業教學模式。學校通過政校行企聯合，將專業知識與創新創業教育緊密結合，促進專創、科創、產創、文創、思創高度融合，激發學生創新創業意識，培育學生創新創業素養。

“剛進學校時，我覺得自己并不具備創新創業的條件。”學校開設的“創新創業指導”課程，讓廣州鐵職院應用電子技術專業2019級學生張云森了解了創新創業理論知識，“原來創新并不遙遠，創新創業源于實踐，源于調動思維去發現、思考生活中的問題”。如今，他已經創建廣州欣翼科技有限公司。

如何努力激發學校所有學生的創新創業意識？廣州鐵職院黨委書記、教育部高等學校創新創業教育指導委員會委員張竹筠介紹說，學校創新創業學院面向大一學生，開設2個學分的“創新創業指導”公共必修課。課程講授創新創業理論知識，還結合學生不同專業特點，布置相關課題，讓學生在動腦思考中，實際參與創新創業研發過程。學校每學期還邀請校外創新創業領域專家等，進校開展創新創業大講堂，擴大學生的創新創業教育知識面。

得知通過金屬表面處理技術，可以大幅度提高機械零部件的壽命后，廣州鐵職院機電工程學院學生宋啟萌對該技術產生濃厚興趣。他進入校內的協同創新中心，參與導師的課題，學習金屬表面處理技術專業知識，提升金屬表面的耐磨性和耐腐蝕性。項目《鋼鐵戰衣——硬質耐磨涂層引領者》獲第七屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽國賽銀獎。

“學校強化‘專創融合’，將專業知識與創新創業能力培養有機結合。”廣州鐵職院相關負責人介紹，大二時，學校選拔學生進入創新精英班，聯合軌道交通行業技術人員開設創新創業直通車，搭建“創新工作室+創新企業研發中心+創新創業實驗室+雙師工作室+企業工作站”等創新創業實踐教育平臺，形成師生“專創融合”的生態環境。創新精英班學生根據興趣、需求，選擇不同專業教師，進入其創新工作室等工作平臺，參與到科研項目中，在“專業學習+大賽培育+科學研究+雙創培訓”學習過程中，提升創新能力。

“一開始，我不知道商業計劃書該如何下手，路演時緊張，答辯時邏輯混亂。”學校搭建的鑄夢啟航眾創空間，讓學生劉梓樂完成華麗“轉身”。在學校邀請企業、專家開展的創業沙盤模擬培訓中，劉梓樂與團隊從技術、市場、商業模式、財務等一點點探索實踐、鍛煉提升，打造自己的品牌。

廣州鐵職院搭建創業實踐空間、平臺，匯聚企業資源，讓學生在真刀實槍的創業實踐中，淬煉提升創業能力。學生進入大三后，學校組建創業先鋒班，并投入經費，鼓勵有創新成果的項目團隊創辦企業，進行創業實踐。學校搭建市級眾創空間——鑄夢啟航眾創空間等實踐空間，幫助學生孵化創業成果。學校還與廣州空港廣告傳媒有限公司等企業，聯合共建2個國家級眾創空間，并推薦畢業生到校外眾創空間實現創業夢，為學生創業項目提供后續的服務與保障。

在學校“雙創”教育沃土上，學生創辦的企業達37家，創業人數達341名。近三年，學校學生獲第七屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽國家級銀獎3項、省級金獎1項、省級銀獎9項等，學校獲評為廣東省大學生創新創業教育示范學校。（中國教育報-中國教育新聞網通訊員 連燕純 趙嬋娟 李愷 記者 劉盾）

作者：連燕純 趙嬋娟 李愷 劉盾