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為幫助政策制定者更好地應對人工智能(AI)與教育融合所帶來的風險與挑戰，聯合國教科文組織近日出版了《AI與教育：給政策制定者的建議》(AI and Education: Guidance for Policy-Makers)。這份報告探討了教育公平性、全納性、性別平權和隱私保護等前沿話題，肯定了中國在人工智能與教育融合領域的迅速發展與具體實踐，好未來“樂外教AI課堂”“AI老師普通話教學系統”作為優秀實踐案例被納入其中。

報告全文共分為7個章節，涵蓋對人工智能的定義、所用技術、發展趨勢，以及人工智能在教育領域的應用實踐、相應風險效益評估等內容。報告回顧了各國政府現有的一些政策措施，并為政策制定者提供了一系列具體可操作的建議，包括樹立系統性的戰略全局觀、建立測試與評估證據庫以及鼓勵教育導向的人工智能技術創新等，從而幫助政策制定者基于本國實際情況，做出更好的政策調整。

報告多次援引中國在人工智能與教育融合領域的迅速發展與具體實踐。例如，在討論人工智能如何賦能教師、助力教學時，報告關注到了中國的“雙師課堂”模式——直播+輔導，并列舉了好未來“樂外教AI課堂”通過動作識別以及答題器的數據反饋等支持教師更好完成重要教學任務的實例。在好未來“樂外教”AI課堂上，孩子可以實現每分鐘3.75次沉浸式互動，每節課主動大聲朗讀超過300次。好未來自主研發的另一產品“AI老師漢語學習系統”，也作為AI應用到閱讀和語言學習領域的具體產品出現在報告中。該系統深度融合語音識別、語音測評等技術，可實時對孩子的發音進行智能評測和糾正，目前已覆蓋四川省涼山州昭覺縣252個教學點、近9萬名學生、2000多名老師。

但報告也指出，人工智能的快速發展不可避免地帶來了多種風險和挑戰，例如在“AI+教育”領域，可能產生倫理約束、性別歧視及教師角色弱化等問題。據悉，聯合國教科文組織與好未來及旗下學而思教育科技針對這些問題陸續開展過多項合作。2019年，雙方合作發起了科技倫理研究項目，旨在探索新技術和傳統教育沖突的深層原因，并嘗試提出積極的解決方案。

報告最后指出，由于AI技術發展的速度遠遠超過了政策和監管框架的更新速度，面對新興技術與教育業態的迅速變化，部分政策執行者無所適從的局面亟待改變。