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近日，有全國人大代表提出了這樣一份建議：在人才培養中注重性別差異化教育。建議說，現在不少男生表現出缺乏冒險、勇敢和探索精神以及自信心不足的問題，與傳統的“男子氣概”相悖，引發了社會和家庭的擔憂。代表認為，應該讓“男孩更像男孩”“女孩更像女孩”，有針對性地進行課程設置。

仔細看這些詞——冒險精神、探索精神、勇敢和自信心。這些被認為當今男生缺少的品質，其實也并非男性獨有的氣質，它關乎健全的人格。而培養人格健全的孩子，恰恰是教育的應有之義。

如這位代表在建議中所說，我們需要幫助學生了解青春期生理、心理等知識，引導學生了解生理性別和社會性別。其實，了解“社會性別”的重要一課，就是意識到性別的建構性，學會打破性別“刻板印象”的束縛。

建議還為男生和女生提出了適合他們的運動類型。其實，如果孩子喜歡對抗性強的運動，可以去踢足球，打籃球；如果孩子愿意增強柔韌性，可以跳藝術體操和做瑜伽。這些運動都能錘煉孩子的意志品質，都能讓他們感知體育之美。孩子從不同運動中得到的，并不會因為性別差異而有所折損。

無論是勇敢、堅強，還是溫柔、細膩，都是美好品質的一部分，無須特意為它們貼上性別標簽。我們常說，要培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。如果我們擔憂某些品質的缺失，那我們一定是希望，所有孩子都能得到這些品質的浸潤。

與其說讓“男孩更像男孩”“女孩更像女孩”，不如說，我們希望每個孩子在成長路上，都能磨練堅強意志，鍛煉強健體魄，有理想，有信念，展現出朝氣蓬勃的精神風貌。為此，我們需要深化教育改革，造就黨和人民滿意的高素質專業化創新型教師隊伍，也要讓家庭為孩子系好人生的第一粒扣子。我們還需要全社會能形成合力，為男生女生的健康成長保駕護航。