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2017年7月，國務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，其中提到“在中小學階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育，鼓勵社會力量參與寓教于樂的編程教學軟件、游戲的開發(fā)和推廣”；2019年，教育部發(fā)布《關(guān)于加強和改進中小學實驗教學的意見》，表示“注重加強實驗教學與多學科融合教育、編程教育、創(chuàng)客教育、人工智能教育、社會實踐等有機融合，有條件的地區(qū)可以開發(fā)地方課程和校本課程。”

在國家文件的指導(dǎo)下，河北省保定市電化教育館高度關(guān)注公立學校的人工智能教育工作，積極在全市范圍內(nèi)開展人工智能教育，注重全市學生普及的同時也關(guān)注特長學生的深入學習。其中，保定市蓮池區(qū)通過集團化辦學平衡教育資源，給全市人工智能教育普及增添了濃墨重彩的一筆。

緊跟時代發(fā)展，打下人工智能人才培養(yǎng)基礎(chǔ)

——保定市人工智能教育發(fā)展

“人工智能教育可以給學生提供與文化課不同的學習模式，讓他們進行多元化的學習和發(fā)展，能夠有意識的去進行創(chuàng)新。”保定市電化教育館研究部主任魏星說道。

保定市在2016年就開始進行人工智能教育的初步嘗試。當時大家對人工智能提的還比較少，主要做的是程序設(shè)計、機器人比賽等等。

2017年，保定市開始為中小學教師提供電子化的微課課程，要求學校對這種基于圖形化的編程有所了解，并且通過程序設(shè)計評選推動教師和學生參與進學習中。

發(fā)展到今天，全市已經(jīng)有6萬名學生上過人工智能教育普及課程，200余所學校開展了人工智能相關(guān)課程或社團，累計組織各類人工智能相關(guān)賽事活動20余次。

在推進人工智能教育全市普及的過程中，面對基礎(chǔ)教學資源不同的地區(qū)、學校，保定市教育局會針對實際情況進行不同的工作安排和要求。一些教學資源比較好的學校，可以結(jié)合自身學校及學生特點，將人工智能教育以信息技術(shù)課程或校本課程開展，成為國家課程和地方課程的補充。一些教學資源相對欠缺的學校，則可以以社團活動的方式開展人工智能教育。

在人工智能教育開展的過程中，教學評價是一個大難題。保定市基于當前全市的教學情況，在有計劃地健全相關(guān)評價體系。一方面從升學角度，計劃在全市信息技術(shù)中考中，給予人工智能內(nèi)容一定分值；鼓勵一些學生通過信息技術(shù)特長特招升學，給有相關(guān)興趣和特長的學生提供發(fā)展空間。另一方面，保定市會繼續(xù)組織及參加人工智能相關(guān)活動、賽事，以賽促教、以賽促學。

注重教育均衡化發(fā)展，讓每一個學生都能體會到人工智能課程的樂趣

——保定市蓮池區(qū)人工智能教育實踐

在保定市開展的人工智能教育中，重點的實驗區(qū)是蓮池區(qū)。蓮池區(qū)目前有78所學校，9萬多名在校中小學生，占了保定市學生的較大比重。

推進教育均衡化發(fā)展是蓮池區(qū)教育和體育局的工作重點，也自然融入到了人工智能教育落地的過程中。蓮池區(qū)教體局相關(guān)負責人表示，“普及人工智能教育，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)，人工智能教育不應(yīng)該是只被少數(shù)學生所接受，而是應(yīng)該讓所有孩子走進人工智能課堂，讓全區(qū)每一個學生都能享受到人工智能課程的樂趣”，這也與國家提倡的讓老百姓享受公平而有質(zhì)量的教育的理念高度契合。

在具體做法上，首先，蓮池區(qū)各學校在教體局的指導(dǎo)下按照擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的原則，以名校為基礎(chǔ)推廣集團化辦學模式，實現(xiàn)區(qū)域教育水平整體提升，進而激發(fā)學校辦學活力。其次，AI雙師課堂等技術(shù)力量也為全區(qū)的教育均衡做出了很大貢獻。有些學校采用教育集團內(nèi)學校聯(lián)合進行AI雙師課堂授課，也有學校選擇專業(yè)的人工智能教育服務(wù)商開設(shè)雙師課堂為學生授課。

談到人工智能教育推進的困難，教體局相關(guān)負責人表示，“遇到最大的問題就是師資，老師教什么、怎么教，是最需要解決的問題”。為此，蓮池區(qū)教體局在積極參與國培、省培項目之外，還多次邀請編程貓的專業(yè)培訓師為全區(qū)的信息技術(shù)教師進行培訓。只有通過教師培訓，才能讓老師們對人工智能教育有興趣、有了解，老師有了興趣之后就會自己鉆研課程，去想用什么方法才能讓孩子們受益。

教師培訓、學校教學、賽事活動，這是蓮池區(qū)在人工智能教育落地中的完整閉環(huán)。在這個過程中，老師和學生對于人工智能教育的興趣都在不斷提高，可以體會到自己在不斷進步，以更高的熱情回饋到教學活動中。

人工智能課程對于孩子的邏輯思維提升是非常有效的。而蓮池區(qū)利用人工智能教育手段，以集團化辦學為抓手，推動區(qū)域內(nèi)教育均衡化發(fā)展，無疑是讓所有孩子都享受公平而有質(zhì)量教育的一個重要舉措。

人工智能進校園，實現(xiàn)學校育人目標與學生學習興趣的高度統(tǒng)一

——公立學校人工智能教育落地情況

“編程課非常受學生歡迎，所有學生上課都會一起創(chuàng)作，也愿意展示自己的作品。”河北保定師范附屬學校(以下簡稱“保師附校”)信息中心主任田寶春老師說道。

保師附校的前身是保定蒙養(yǎng)學堂，至今已有120多年的歷史。2018年，保師附校作為保定人工智能教育的先行者，開始在校內(nèi)開設(shè)相關(guān)課程；2020年，這所百年名校為培養(yǎng)優(yōu)秀人工智能人才，創(chuàng)新性地采用了學院制培養(yǎng)方式，在校內(nèi)普遍開設(shè)人工智能課程的同時，于七年級設(shè)置人工智能學院，開設(shè)專業(yè)人工智能課程，以滿足學生人工智能特長發(fā)展的需要。人工智能學院不僅開設(shè)了機器人、C++等專業(yè)課程，還聘請外教授課，為學有余力的高水平學生提供了國際化的學習平臺。

保師附校校長王淑英表示，“為培養(yǎng)人工智能高端人才，2019年，我們開始大力推進人工智能教學落地，著手籌備學院制教學。現(xiàn)在我們已經(jīng)形成了一支跨學科、跨學段的人工智能師資隊伍，在引進國際先進資源，培養(yǎng)學生獨立思考能力、科學創(chuàng)新能力方面，也取得了非常好的效果。”

優(yōu)秀的學生培養(yǎng)方式給學校帶來了豐碩成果，保師附校每年都會在信息學奧林匹克競賽、人工智能、編程、創(chuàng)客相關(guān)比賽獲獎。2020年11月，保師附校初中代表隊參加了世界人工智能編程大賽，與16個國家172個代表隊同臺競技，取得了大賽三等獎的好成績，并有12名學生入圍了2021年國際賽決賽。

保定市三中分校同樣是人工智能教育落地的示范學校，于2019年開始引入國產(chǎn)教育服務(wù)商“編程貓”進行信息技術(shù)課程教學。在校內(nèi)教學上，三中分校采取普及教育與深入探索并重的教學方式，將信息技術(shù)課堂與社團活動結(jié)合起來。在信息技術(shù)課堂上，每一名學生都能學習到人工智能的基礎(chǔ)知識，通過圖形化編程工具創(chuàng)作作品，以此做到人工智能教育普及。同時在校內(nèi)開設(shè)人工智能相關(guān)社團，利用課后時間，以學生興趣為導(dǎo)向，更深入地探索有難度的問題。

“為學生的明天奠基，為學生的成長服務(wù)，這是我們的辦學理念。現(xiàn)在的孩子就是未來的接班人，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、激發(fā)學生探索科學的興趣、提高學生的思維能力，是現(xiàn)在基礎(chǔ)教育的重點方向。而人工智能教育對于學生思維能力的鍛煉，是非常滿足未來對于學生能力要求的。”三中分校校長田賀杰說道。

教育的使命是育人成才，學校在教育中不僅需要關(guān)注學生的文化課成績，還要關(guān)注學生獨立思考的能力、解決問題的能力。三中分校信息處主任趙保玲老師在教學的過程中，會盡可能地讓學生發(fā)揮創(chuàng)造力，“每節(jié)課我會講一個基礎(chǔ)內(nèi)容，學生們可以在這個基礎(chǔ)上自己發(fā)揮，隨意創(chuàng)作作品，最好是能看到每個學生創(chuàng)作的作品都有自己與眾不同的想法。”趙老師說道。

學生在學習過程中有興趣也有收獲，“我很喜歡創(chuàng)作各種小游戲，做過簡易的冰火人、植物大戰(zhàn)僵尸等等，感覺編程對我的邏輯思維提升是有很大幫助的。”保定市三中分校的一名學生說道。

在保定市高新區(qū)小學校長劉堯看來，人工智能教育已經(jīng)成為了一個公立校的必然趨勢。高新區(qū)小學是保定市最早進行人工智能教育的小學之一，2017年開始開設(shè)人工智能課程，三年級以上全面開課。經(jīng)過三年的課程建設(shè)與人才培養(yǎng)，高新區(qū)小學已經(jīng)取得了喜人的成績。“我們已經(jīng)在其他學科得到了驗證，通過對孩子們創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，他們的綜合能力確確實實地得到了提高。”劉校長說道。

2016年至今，保定市已在人工智能教育方面探索出一條高質(zhì)量育人之路。未來，保定市將在繼續(xù)深化信息化教育下，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。