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【資料圖】

中國教育報-中國教育新聞網訊（記者　程墨　通訊員　彭汝）“我愿意回學校參加考試。”近日，就讀于湖北英山縣石鎮中學的八年級學生小柳在班主任王凱和語文老師江蘭的共同勸說下，回到了課堂。

“王老師，馬上就要地理和生物中考了，我家孩子又不愿意來學校了，這可怎么辦啊？”接到小柳媽媽打來的求助電話后，王凱知道，孩子的“厭學癥”又犯了，于是立馬邀請班上的語文老師江蘭來到小柳同學的暫住地，深入了解情況。

在學期初，小柳“間歇性”來校就引起了班主任王凱的重視，王凱通過前幾次的家訪得知小柳是萬千留守兒童中的一員，從小就和體弱多病的爺爺一起生活，在長期缺乏父母關愛的情況下，每天和她相伴的只有手機，她變得沉默寡言，性格也是格外偏激。為此，王老師和學校下足了功夫。

王凱和江蘭入戶開展幫扶工作。王老師從小柳的媽媽入手，進行拉家常式的談心，了解他們的生活狀況，掌握這個孩子的情況；而江老師從孩子那里了解到，臨近中考，她因為怕考不好，壓力大才不愿來學校。找到問題癥結后，王老師循循善誘，耐心開導，并立馬和班上的科任老師聯系，為小柳進行一對一的輔導，將落下的課程補回來，除此之外，還在班上找成績優異、健康向上的女生主動和她做朋友，幫助她學習，最終讓這個14歲小女孩感受到了溫暖和關懷，跟隨老師返回學校上課。

“感謝學校，感謝班主任，讓我的女兒愿意回到學校讀書。”小柳的媽媽在送別來訪老師時說。

一把鑰匙開一把鎖，一次家訪打動一戶家庭的心。現如今，石鎮中學將家訪納入“三特學生”管理的常態化手段，讓每個迷路的孩子找到回校的路。

作者：程墨 彭汝