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“‘縣管校聘’改革讓我們年輕人有了快速成長的機會。”近日，通過競聘成為廣西荔浦市新坪鎮初級中學副校長的王思燃說。

從2019年起，廣西在56個縣（區、市）開展推進義務教育教師“縣管校聘”試點改革，通過實施交流輪崗、校長職級制等舉措，進一步優化義務教育教師資源配置，有力促進了城鄉義務教育一體化發展。

教師由“學校人”變為“系統人”

賀州市在“縣管校聘”改革中努力破解“干多干少一個樣、干好干壞一個樣”“能上不能下、能進不能出”等問題，采取校內競聘、片區競聘、跨片區競聘等多種形式競爭上崗，促進各校形成競伈社區）建設等。探索設立家庭教育指導機構。推動縣級以上人民政府因地制宜設立家庭教育指導機構，及時向有需求的家庭提供服務，形成有地方特色、有群體適應性的家庭教育指導服務模式。

在鞏固發展學校家庭教育指導方面，規劃指出，推動中小學、幼兒園普遍建立家長學校，每學期至少組織兩次家庭教育指導服務活動，做到有制度、有計劃、有師資、有活動、有評估。在規范強化社區家庭教育指導方面，依托城鄉社區綜合服務設施、文明實踐所站、婦女兒童之家等普遍建立家長學校，每年至少組織4次普惠性家庭教育指導服務活動。在完善3歲以下嬰幼兒家庭育兒指導服務機制方面，規劃指出，推動婦幼保健機構、基層醫療衛生機構開展嬰幼兒早期發展服務。

規劃明確，因地制宜探索完善協同育人工作協調機制，加強統籌規劃和資源整合，形成學校、家庭、社會協同育人合力。充分發揮家庭教育實驗區、創新實踐基地作用，探索家校社協同育人有效機制和模式，及時總結推廣鮮活經驗和做法。

《中國教育報》2022年04月14日第3版

作者：記者 林煥新