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■ “學(xué)前提升計劃”專家談

教育部等九部門印發(fā)的《“十四五”學(xué)前教育發(fā)展提升行動計劃》提出，加大不規(guī)范辦園行為治理力度，對出現(xiàn)虐童、體罰及變相體罰等嚴(yán)重師德失范行為的幼兒園，年檢實行一票否決，對涉事教職工、管理者和舉辦者依法追究法律責(zé)任。“虐童一票否決”給每一名幼兒編織了關(guān)愛的保護(hù)網(wǎng)，決不允許有嚴(yán)重師德失范行為的幼兒園存在。這一規(guī)定受到公眾廣泛關(guān)注。

“虐童一票否決”受公眾關(guān)注，說明“辦好讓家長滿意的學(xué)前教育”前提就是確保幼兒在園是安全、幸福、快樂的。幼兒的安全、幸福、快樂成長是每一位教師必須牢記在心里的頭等大事，是每一位園長在園所治理與隊伍管理中必須心心念念的頭等大事，是每一位教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)必須念念不忘的頭等大事。

從師范院校如何做好師范生培養(yǎng)、把好教師入口關(guān)來看，當(dāng)務(wù)之急是要大力推進(jìn)教師教育課程改革，高度重視師范生“仁愛之心”的培育，科學(xué)落實“四有”好老師的時代要求。

何謂“仁愛之心”？“仁愛之心”是每一位教師都應(yīng)具有的慈幼之心、善育之心、濟(jì)世之心，都應(yīng)具備的“生生如己所生”的大愛，都應(yīng)具備的“站上講臺，就是我的生命在歌唱”的教育情懷。“仁愛之心”是公平、公正、無私的教育之愛，是在看似操作性、事務(wù)性、重復(fù)性的工作中，閃現(xiàn)出關(guān)愛、呵護(hù)、尊重、支持、激勵每一個孩子的光芒。

幼師的“仁愛之心”需要師范院校用心培育。教育之愛不同于家長的愛，它是在充分了解、尊重幼兒基礎(chǔ)上的愛，是有智慧的愛、有方法的愛、有策略的愛。教育之愛體現(xiàn)了高度的專業(yè)性，它不是占有，不是控制，而是信任、鼓勵、支持，是幫助幼兒成為最優(yōu)秀的自己。

要幫助師范生具有“仁愛之心”，師范院校就需要精心建設(shè)相關(guān)課程，其中，“幼兒園教師倫理學(xué)”無疑是一門培育、涵養(yǎng)“仁愛之心”的重要課程。但遺憾的是，目前并非所有的師范院校都設(shè)置了這門課程，甚至還有學(xué)者認(rèn)為愛是不需要有專門課程的。夏丏尊先生在《愛的教育》這本譯作的序言里提出，教育之魂之根就在于“愛”，教育沒有了愛，就如同無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不過一個空虛。

因此，師范院校當(dāng)前迫切需要建設(shè)好“幼兒園教師倫理學(xué)”這門課程，幫助師范生懂得教育之愛離不開對幼兒的尊重、理解、賦權(quán)，懂得給予幼兒自主成長的時間與空間，懂得只有當(dāng)幼兒的理智、情感、身體完全和諧時，他們的心靈才會自然綻放。

“幼兒園教師倫理學(xué)”之所以重要，是因為它會從各個角度、各種側(cè)面、各派理論來全面地剖析探討教育之愛。比如，悲憫之心是仁愛之心的基礎(chǔ)，每一位教師都需要呵護(hù)自己的悲憫之心。虐童案中的“教師”是缺乏悲憫之心的，而一個缺乏悲憫之心的人很難成為好老師。

同時，“幼兒園教師倫理學(xué)”這門課在教學(xué)方法上也要不斷創(chuàng)新，要有點燃師范生仁愛之心的良方妙策。例如，可以用優(yōu)秀作品打動師范生的向善崇美之心。

（作者系華東師范大學(xué)教授）

《中國教育報》2022年03月20日第1版

作者：姜勇