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智慧緣起：紅黃藍作為三原色，成就了我們看到的繽紛世界，其他顏色正是由它們相互組合而變化出來的。在日常的美術活動中，我們也會為孩子講解各種顏色的相互調和會變出不同的顏色，但在實操時，由于顏色的比例較難把握，調和出來的顏色往往不夠理想，而且這種活動將時間和地點都局限到了室內，孩子們總是不能盡興。

活動過程：哥特式教堂里的彩窗玻璃給了我們靈感，我們將不同顏色、不同形狀的亞克力板，悄悄掛在了藝術走廊上。開始，孩子們在來往途中，看到了各種各樣的圖形，也通過彩色的透明亞克力板看到了不一樣顏色的世界。接著，他們發現了更多關于顏色的秘密，這條走廊被他們稱為“彩窗走廊”。漸漸地，孩子們發現時間不同，顏色投射的位置也不同，便隨著影子去記錄時間的變化；孩子們找到合適的位置，將自己喜歡的畫作變成喜歡的顏色；他們會將彩窗片取下來，兩兩疊加，嘗試著變出新的顏色；還會把彩窗片帶到戶外，發現同樣的圖形，角度不同，投射的形狀完全不同……彩窗走廊不但引起了孩子們對顏色的興趣，在動手“玩”顏色的過程中，他們更加理解了顏色的“疊加”，也對一些物理變化有了初步的認識，激發了對問題的探究和對科學的向往。

（作者單位系山東省威海市環翠區羊亭鎮中心幼兒園）

《中國教育報》2022年03月20日第2版

作者：馬曉穎