作者｜高樂高
編輯｜米利暗
《中國奇譚》，火了。
【資料圖】
沉寂多年的上海美術(shù)電影制片廠，一出手，果然又是經(jīng)典。
才放出4集，《中國奇譚》的追劇人數(shù)超過了366萬。
截至發(fā)稿前，《中國奇譚》豆瓣評分高達9.4，有13萬人參與打分，其中77.4%的用戶直接給出了五星。
“傳統(tǒng)風(fēng)味的國產(chǎn)動畫回來了，美學(xué)、想象力和敘事都非常出色！”有網(wǎng)友如此評價。
就是這樣一部動畫，最近卻因為部分情節(jié)“不適合小孩”，遭到一些家長吐槽抵制。
他們認為這部動畫片的情節(jié)少兒不宜，并且義憤填膺地表示：
“這是拍給孩子看的嗎，孩子看了絕對童年陰影，這樣一部動畫片想教給孩子什么，有什么教育意義嗎？”
但這樣的指責(zé)，對于《中國奇譚》這樣的動畫片來說，無異于一場無妄之災(zāi)。
至少從目前釋出的前幾集內(nèi)容來看，《中國奇譚》本身，就不是為了教育小孩而存在的動畫片。
《中國奇譚》，一部需要理解門檻的動畫片
從題材選擇和故事立意上看，《中國奇譚》就是一部給成人看的動畫片。
《小妖怪的夏天》，講述的是社畜小豬打工的故事，一心想去外面的世界闖一闖，以為自己能夠成為呼風(fēng)喚雨的大人物，然而卻始終是任人使喚的小嘍啰。
小豬妖就是無數(shù)平凡打工人的縮影，引發(fā)的共鳴也大多來自有社會閱歷的成年人。
《鵝鵝鵝》，改編自南朝志怪小說故事。
同樣改編自志怪小說，肯定沒有任何人會把《倩女幽魂》當(dāng)成兒童讀物，因為奇幻并不能和童真畫上等號……
第三集《林林》涉及人與自然的關(guān)系，第四集《鄉(xiāng)村巴士帶走了王孩兒和神仙》更是探討到了城市擴張，鄉(xiāng)土文化的流逝上。
從故事立意上，《中國奇譚》就不是為了方便兒童認知世界而設(shè)置劇情的。
尤其是第二集《鵝鵝鵝》，帶有濃郁的東方奇幻美學(xué)和志怪傳統(tǒng)，取材于南朝梁吳均的中國神話小說集《續(xù)齊諧記》中的《鵝籠書生》。
這則故事講的是陽羨的許彥在綏安山里走時，遇到一個狐貍變的書生，他從口中吐出一個女情人，隨后女子又從口中吐出一個男情人……反復(fù)以往，層層套嵌，荒誕又奇異。
導(dǎo)演胡睿在2006年讀到這個故事，彼時他正在德國的電影公司工作，特別癡迷于中國古代的志怪小說，他覺得《鵝籠書生》“描述了對人的觀察，上升到主題層面，就是人的內(nèi)心深邃多變，不可琢磨，這也是生活的本質(zhì)。”
而在動畫中，這些男男女女變成了魅惑的兔妖、粗獷的豬妖和清純的鵝妖，在各自欲望的催動下，上演了一出相互背叛的倫理諷刺劇。
在人性的深壑中，世人相互吞噬、玩弄，永無盡頭，每一個都不得自由。
正如蒲松齡在詩句中所寫：“世態(tài)漁洋已道盡，人間何事不鵝籠”。
《鵝鵝鵝》的畫風(fēng)也是最受爭議的，紅白黑三色構(gòu)成陰森幽深的畫面基調(diào)再配上人物僵硬而詭異的神態(tài)動作，不少人表示被這種中式恐怖嚇到“雞皮疙瘩起了一身”。
但不得不說，這種中式古典和蒂姆.波頓《僵尸新娘》暗黑風(fēng)格的結(jié)合，的確非常有藝術(shù)特色，正如網(wǎng)友點評的那樣：“鬼魅之余，還有一種說不出的詼諧和幽默。”
《中國奇譚》是借助奇幻故事的外殼來表達創(chuàng)作者對于人生和世界的思考，而不是為幼兒量身定做，引導(dǎo)認識和探索世界的。
有些具有深度的故事題材，是有理解門檻的。
動畫片只是一種藝術(shù)形式，并不是兒童專屬。
究竟什么樣的動畫片適合兒童？
更適合兒童看的動畫片其實也有很多，比如上海美術(shù)電影制片廠早期的《三個和尚》《漁童》《猴子撈月》《小蝌蚪找媽媽》，還有國外的動畫《天線寶寶》《托馬斯小火車》《小豬佩奇》等等。
兒童動畫《小豬佩奇》之所以受歡迎，是因為這部動畫片完全是為剛學(xué)會說話的孩子而設(shè)計，2歲左右的孩子基本就能聽懂；
而且它講述的內(nèi)容都是這個年紀(jì)孩子接觸并可以理解的日常生活，人物場景構(gòu)圖簡單且色彩明快，符合小孩子的審美。
《小豬佩奇》非常強調(diào)和諧的親子與家庭關(guān)系。
比如喬治的恐龍丟了，豬爸爸幫著一起找，他先發(fā)現(xiàn)了恐龍但沒有說，而是引導(dǎo)佩奇自己去發(fā)現(xiàn)，然后大方地稱贊：“干得好，你真是個出色的偵探！”
教佩奇滑冰的時候，佩奇第一次滑冰就摔到了，沮喪地說“我再也不滑冰了”；
豬爸爸這時候沒有說教告訴佩奇要勇敢，而是用自己的摔倒來告訴佩奇，大人也會摔跤，摔跤并不可怕，重新站起來就好。
豬爸爸豬媽媽時常把：“做得好，佩奇！”“做得好，喬治！”之類的稱贊語掛在嘴邊。不但對孩子，豬爸爸和豬媽媽之間也經(jīng)常互相稱贊：“做得好，豬爸爸！”“說得好，豬媽媽！”
這些夸獎和贊美，它們不但對孩子們來說很重要，甚至對每一位家庭成員來說，都是非常重要的情感支持。
而在小豬佩奇問道為什么媽媽不像爸爸一樣去上班的時候，爸爸則告訴他媽媽雖然呆在家里，但她的工作和自己的一樣重要。
《小豬佩奇》中豬爸爸和豬媽媽之間的相互尊重和彼此相愛，會給孩子最大的安全感。這也是是教給他們學(xué)習(xí)如何去愛的最好方式。
向真向善向美，固然是兒童動畫最為重要的價值觀，但是更重要的是這些動畫的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是符合學(xué)齡兒童心理的。
家長作為成人所認為的好看與否，與孩子認為的好看往往有一些出入。
問題在于，兩歲的小孩適合看這樣的動畫片，那7歲、8歲的孩子還是只能看《小豬佩奇》嗎？
如今很多人回憶起自己童年看得津津有味的動畫《邋遢大王》《魔方世界》《黑貓警長》，今天以成年人的眼光看來有些情節(jié)是妥妥的“童年陰影”。
比如在《黑貓警長》動畫片里，有一集講的是在新婚之夜，新娘螳螂把自己丈夫給吃了，只剩下一地殘骸。
這一幕用現(xiàn)在某些家長的評價來說可以說是太“殘暴血腥”了，可是看完動畫片我們就會記得，雌螳螂懷孕的時候需要營養(yǎng)，而離自己最近的丈夫就成了最方便的營養(yǎng)品，雌螳螂在交配后會吃掉雄螳螂就是一個自然界的正常現(xiàn)象。
這些“造成童年陰影”的動畫片，實際上，在我們成長過程中塑造了我們的審美，拓展了我們的想象力，如今再回想起童年時與優(yōu)秀動畫片作品的初相遇，依然心中充滿了美好的感情。
“我們小時候看這些長大，如今不也是好好的？教育孩子不可能只靠一部動畫片呀。”
從藝術(shù)、審美、立意上看，《中國奇譚》的誕生都是中國動畫發(fā)展道路上一個向好的探索。
正如監(jiān)制朱貝寧所說，給今天的國產(chǎn)動畫創(chuàng)作一點耐心和空間，看看更多元的內(nèi)容風(fēng)格與創(chuàng)新表達，國產(chǎn)動畫內(nèi)容肯定還會繼續(xù)拔節(jié)生長，創(chuàng)造更讓人驚喜的作品。
對于終將會長大的觀眾們而言，動畫片真正的意義在于：
不是永遠讓我們像孩子一樣看待世界，而是讓我們在看過了世界之后，還能像孩子一樣保持一份純真。
至于動畫片，固然有教育功能，但真正教育孩子的永遠是家長，而不是動畫片。
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