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曾在博物館見到一幕媽媽和孩子之間的互動場景：見到墻上的唐詩，一位媽媽連忙拿起手機，邊拍照邊對自己的兩個孩子說：“假期這幾天一定要把這幾首詩背下來?！贝笠稽c兒的女兒連忙跑過去伸出雙臂，用身體擋住詩句不讓媽媽拍照，接著妹妹也跑過去幫著姐姐一起擋。媽媽愿意付出時間和精力帶著孩子到博物館參觀，足以說明媽媽自身是有一定文化素養的，也肯定是非常愛孩子的，但好的動機未必能帶來好的結果，甚至可能適得其反。

寒假剛剛結束，相信有不少父母在假期帶著孩子出去旅行了，這是很好的讓孩子增長見識、拓展視野的機會。而其中總有一些父母會在行程中不停地提醒和叮囑孩子，要把當天看到的、聽到的、感受到的東西記下來，假期結束還要以此為素材寫作文云云。父母的出發點是好的，但這樣的要求很容易讓孩子產生抵觸情緒。

假期本來就是與平時的學習生活不同的節奏和生命狀態，孩子需要這樣一段相對放松和自在的緩沖期，釋放過往階段學業和生活上的壓力，而我們大人卻人為地把假期旅行變成了孩子的另一種作業和學習的延伸，仿佛要讓每分每秒都“有用”，都能與學習產生關聯，結果導致孩子的壓力不減反增，既失去了一家人旅行的樂趣，又容易讓孩子產生厭學情緒。

其實完全可以通過一些更好的方法來激發孩子內在的學習興趣和動力。比如希望孩子記住唐詩，可以通過體驗詩的韻律、介紹詩的背景、模擬詩的場景等多種途徑激發孩子的興趣，而不是強行要求孩子死記硬背。又比如帶孩子出去旅行或逛博物館，如果家長自己沒有精力或能力做一些知識上的儲備，可以讓孩子跟著講解員或導游聽他們介紹，說不定某段歷史、某個故事就能引起孩子的興趣，激發孩子繼續了解的欲望。如果孩子對別人的講解也不感興趣，那就放手讓孩子自己去看去感受，鼓勵他們用自己的方式去學習和探索。

孩子的視角往往和大人不一樣，但他們總能找到自己喜歡的局部或興趣點，有智慧的父母會尊重他們的真實感受，看到他們行為背后的真實動機和需求，并給予積極及時的回應。反過來欲速則不達，如果過于功利地去強迫孩子，在旅行或玩的過程中也一定要去“學習”，從眼下看也許是有收獲，但卻因此讓孩子開始討厭旅游或開始討厭博物館，甚至討厭和父母一起出行，實在是一件得不償失的事情。

讓孩子活得像個孩子，讓他自然地生長，給孩子一個完整的快樂的童年，是父母的責任所在，也會為孩子一生的幸福奠定良好的基礎。不要想著孩子做的每一件事必須“有用”，真正的學習恰恰產生于自由、好奇和閑暇之中。古希臘語中“學?！币辉~的詞根即是“閑暇”，要允許孩子做一些看似無用的、無目的的事情。孩子小時候所做的事情，就如同在不斷地尋找珠子，也許幾粒珠子看不出價值來，但有一天當積累到一定程度，他會找到一根線把所有的珠子穿起來，那時候這串珠子的價值也許就是無價的。無用之用，方為大用?。ㄗ髡呦祪和逃龑W者）

《中國教育報》2022年02月27日第4版

作者：王人平