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最近，筆者與不少來我省參加國培計劃的青年骨干教師聊天，他們不約而同地說起一種“怪象”。其中，一位外地青年教師說的尤其有代表性。

這位青年教師在某省城一所較有名氣的老牌初中任教。他任課的畢業(yè)年級在起始年級時共有六個平行班，學生總數(shù)近300人，隨著時間的推移，學生越來越少，4年過后（當?shù)亓x務教育階段為五四學制）不得不縮并成四個平行班，學生總數(shù)剛200人出頭，流失了近三分之一。“奇怪”的是在學校每月例行向上級教育行政部門呈送的計財報表中卻沒有任何體現(xiàn)，最后算總賬時，這所學校的鞏固率一定是百分之百。

更為“奇怪”的是：從上到下，人們好似都對此視而不見，從未聽聞有人對此提出過疑義，而且這所學校相繼通過了上級教育督導部門組織的“普九”“雙高普九”“標準化”等驗收，最后還取得“省級標準化學校”資格。

這位老師感慨道：老牌名校如此，一般學校如何？省城初中如此，中小城市、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）村初中又如何？

筆者曾任初中校長一職11年。據(jù)筆者了解，城市初中生流失決非個案，而是十分普遍的現(xiàn)象，幾乎每一所城市初中都存在。

經(jīng)過數(shù)年努力，我國“普九”工作取得了令世人矚目的成就，入學率和鞏固率逐年提高是兩大顯著標志。但其主要依據(jù)是各級教育行政部門的統(tǒng)計報表。至于這些統(tǒng)計報表里的數(shù)據(jù)是否真實、可信，則很少有人關(guān)心、過問，更不用說追究、問責了。

這讓筆者想起了一位在某城市初中任校長的老同學講的一件“真事”：數(shù)年前他所任職的初中要迎接上級“普九”驗收。由于各種條件不具備，要過關(guān)可謂困難重重，但有些問題只是看似難實則不難：

教育經(jīng)費不是嚴重不足嗎？好辦，可以作假賬，頂多連夜加幾個班便可搞定。

教學設備不是嚴重短缺嗎？不難，上級已經(jīng)派了幾輛專用大卡車，滿載七拼八湊來的教學設備隨時待命，專盯著驗收組到誰家檢查，就提前拉到誰家；等驗收組前腳走，后腳立馬裝上車運到下一所學校。

最難解決的是學生流失問題，只要到教室里清點一下學生人數(shù)，這一關(guān)就過不去。要知“普九”是政府行為，可不是鬧著玩的，不是哪個小小校長能夠擔責的。區(qū)長給教育局長下了死令，教育局長急紅了眼：校長用什么法子來堵這個窟窿我不管，但誰的學校出了問題，免誰的職沒商量。校長、教師齊動員，把能找回來的流失的學生統(tǒng)統(tǒng)找回來，還不夠數(shù)怎么辦？那只好從別的學校“借”學生來充數(shù)了，大家互通有無、互相幫助。到教室里一看，天哪！那是烏煙瘴氣、人仰馬翻，再看男生的頭發(fā)，有黃的、有紅的；女生的眼皮，有藍的、有紫的，更有分不出男女的。校長只好親自出馬連哄帶求這些平時人見人煩的特殊生，鄭重承諾：今天凡是表現(xiàn)好的，學校一律發(fā)給畢業(yè)證，最有吸引力的——除了提供豐盛的免費午餐外，放學時每人還可領到“補助費”。“重賞之下必有勇夫”，這群“雜牌軍”漸漸安靜了許多，然后由老師領著到理發(fā)店去公費理發(fā)、染發(fā)，再換上新校服，跟變戲法似的，變出了一大群“真學生”。結(jié)果呢？自然皆大歡喜了。

這樣的“故事”并不新鮮，筆者在做初中校長時也曾經(jīng)歷過。

城市初中學生輟學有著十分復雜的原因，既有家庭及學生個人的原因，又有學校、政府與社會方面的原因，其中家庭、學校、教育行政部門及教育督導部門難辭其咎。

父母放任自己的孩子流失到社會，喪失了法律所賦予的監(jiān)護責任卻沒有受到任何追究。

按說學生流失，校方應該比誰都清楚、都著急：一來學校無能為力，學生一旦流失一般很難再找回來；二來學校不作為，對于學生的流失，聽之任之，根本就沒有任何舉動；三來本就是學校所為，流失的學生大都被視為“差生”“刺頭”，學校巴不得其快點走，有的就是被學校給趕走的。如此一來，分母小了，中考升學率自然就高了。也就是說，各初中自行公布的所謂中考“升學率”，都是以報考人數(shù)為分母，而不是以入學人數(shù)為分母，稍具數(shù)學知識的人一看便知，這個“升學率”實為“錄取率”。中考“升學率”高了，政府及教育行政部門會不高興嗎？這可是往臉上貼金的“政績”呀！而那個事關(guān)國民素質(zhì)、民族前途的硬指標“鞏固率”，便淪為統(tǒng)計報表中隨手填上的一個“合理”數(shù)據(jù)。

教育行政部門監(jiān)管不力，睜一只眼閉一只眼，等于是對違法行為的縱容。

最后一關(guān)就是教育督導部門了，國家業(yè)已建立了教育督導制度，幾年前頒布了《教育督導條例》，但貫徹執(zhí)行極不到位，目前各地教育督導室大都為隸屬于教育行政部門的內(nèi)設機構(gòu)，“自己督導自己”，又怎能有效行使督導職能呢？

總之，人們對城市初中生流失現(xiàn)象既熟視無睹，又心照不宣。情況到底有多嚴重？誰應該為此埋單？這里只是提個醒，筆者認為，這筆賬到了該清算的時候了！

（作者為一線教師）

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