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為推動“雙減”政策落地見效，阜陽市以“強化學校教育主陣地作用、提升校內教育質量”為“雙增”抓手，通過集團化辦學、智慧課堂、作業(yè)管理、課后服務等有力措施，確保學生在校內學足學好，減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔，構建“雙減”下的區(qū)域教育新生態(tài)。

集團辦學：資源統(tǒng)籌，優(yōu)質均衡

近年來，阜陽市探索以名校帶分校的形式實施“名校+弱校”“名校+新校”的集團化辦學模式，推動資源共享，通過強弱結合、以強帶弱的方式推進優(yōu)質教育資源覆蓋面擴大。目前，1+1＞2的溢出效應逐步顯現(xiàn)。一個個教育集團應時而生，使優(yōu)質教育資源的輻射作用加強，基礎薄弱學校步入發(fā)展的快車道，讓越來越多的孩子享受到更為優(yōu)質的教育資源。

集團化辦學，正逐步成為阜陽教育的“自選動作”之一。此外，組建教育聯(lián)盟以及名校辦分校，也是阜陽市拉動區(qū)域優(yōu)質教育資源廣覆蓋，進一步提升區(qū)域教育質量的主要舉措。比如，今年秋季學期開始，阜陽實驗中學和潁州中學全面啟動實施聯(lián)合辦學，原潁州中學掛牌改稱“阜陽實驗中學潁州中學校區(qū)”。

從“學有所教”到“學有優(yōu)教”，在優(yōu)質均衡的基礎上，阜陽市力爭提高每一所學校的教育教學質量，一校一特色，滿足學生個性化發(fā)展需求。

智慧課堂：精準教學，因材施教

實施“雙減”政策，是對教育規(guī)律的回歸。課堂教學是育人主陣地，是提高教育教學質量的主要發(fā)力點。2021年，阜陽市投入4.2億元，完成800余所中小學智慧課堂建設。全市統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進，按照應用為先，以人為本的原則不斷促進學校教育理念更新、模式變革、體系重構，提升師生信息素養(yǎng)，提高中小學校教學質量，縮小城鄉(xiāng)差距，促進區(qū)域教育優(yōu)質均衡發(fā)展。

智慧課堂建設，為課堂教學提供人工智能、大數(shù)據(jù)技術支撐，促進信息技術與課堂教學深度融合，助力以學定教，以生為本的高效課堂轉型，推動精準施教，提升教育教學質量；同時，推動學科智慧教學模式創(chuàng)新，真正實現(xiàn)個性化學習和因材施教。讓學生在學校、在課堂真正“吃飽”“吃好”。

在臨泉縣艾亭鎮(zhèn)謝莊小學，師生利用平板電腦進行各科課程的教與學，系統(tǒng)中的海量資源提高了教師的備課效率，提高了課堂教學質量。智慧課堂應用，讓優(yōu)質教育教學資源突破校園圍墻，豐富鄉(xiāng)村的課堂，促進鄉(xiāng)村學校的優(yōu)質發(fā)展，打通了教育均衡發(fā)展“最后一公里”。

作業(yè)管理：千人千面，提質控量

實施“雙減”政策，要調整優(yōu)化學生的學習和生活結構，既要做好減輕學生過重的作業(yè)和校外培訓負擔的“減法”，又要做好促進孩子全面發(fā)展、個性發(fā)展的“加法”。阜陽市采用校園巡查、推門聽課、查閱資料、問卷調查、走訪座談等多種方式，督導“五項管理”落實情況。

作為教學的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)還有著獨特的、不可替代的育人功能。阜陽市高度重視作業(yè)管理與改革對于學生個性化培養(yǎng)的重要作用，將作業(yè)管理與改革作為提高學校教育提質增效的重要途徑之一，把作業(yè)管理視作高質量教育的重要組成部分，納入重點工作范圍，引入人工智能、大數(shù)據(jù)技術，識別學生個體學情與需求差異，推動形成科學的作業(yè)觀念與作業(yè)管理體系。

在阜陽實驗中學，個性化作業(yè)和大數(shù)據(jù)精準教學系統(tǒng)，高效助力學校的作業(yè)管理和改革工作，深化減負提質。學校將作業(yè)管理納入教研，以“質為先、少而精”的策略，制定優(yōu)質作業(yè)的標準，將課堂練習和檢測納入課堂教學評價，依托系統(tǒng)中動態(tài)的個體學情痕跡數(shù)據(jù)的，進一步向課堂要效率、要質量。同時，作業(yè)智批改，將教師從重復性勞動中解脫出來，騰出時間與學生進行交流、針對性輔導。

課后服務：公益普惠，全面覆蓋

阜陽自2019年春季學期開始正式實行中小學課后服務，課后服務的內容和形式主要有安排作業(yè)輔導、自主閱讀、體育、藝術、科普活動、娛樂游戲、拓展訓練、開展社團及興趣小組活動。

2021年9月，結合阜陽前期課后服務經驗和成果，全市探索推行普惠性、公益性義務教育學校課后服務。以學校教職工為參與主體，開展“普惠托管”服務，在提供安全看護等基本服務的基礎上，學校可結合實際情況開展作業(yè)輔導、課外閱讀、手工操作、體育藝術活動、團隊活動等。下一步，阜陽市還將積極探索提供“個性化課程”，以滿足孩子個性化發(fā)展需求。鼓勵條件成熟的學校在政府統(tǒng)籌下引進第三方機構，開展藝術、體育、科普活動等“個性化課程”，學生、家長根據(jù)需要自愿報名參加，各地政府和學校對進入學校提供“個性化課程”的第三方機構開課、授課和收費進行監(jiān)督。

在鄉(xiāng)村中小學，智慧課堂的應用有效促進課后服務的質量和效果。系統(tǒng)里大量的優(yōu)質內容，為學生的個性化發(fā)展、“五育并舉”提供靶向拓展資源，一定程度上補足了鄉(xiāng)村學校師資結構性缺乏，促進鄉(xiāng)村學校課后服務品質提升。

阜陽市以“強化學校教育主陣地作用、提升校內教育質量”作為“雙增”抓手，以人工智能、大數(shù)據(jù)技術為增量，為區(qū)域教育優(yōu)質均衡發(fā)展提供強勁動能，讓教育回歸育人本質，促進“雙減”落地生效。