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我回了一趟故鄉的小學，準確地說現在應該叫村委會辦事處。在我讀高中的時候，村里的小學由于人數少被撤并了，村委會見這里閑著可惜就把辦公室搬了過來。

走到一棵高大的白玉蘭前，樹枝間依舊吊著一個舊解放牌汽車輪轂，這是以前讀書時的鐘。雖說是鐘，但那聲音有點尖銳沉悶，比敲擊一塊犁頭鐵的聲音好不了多少。我仔細端詳著這口鐘，小學語文老師“大樹佬”的形象便浮現在眼前，他正拿著一個小鐵錘用力地敲擊著這口鐘，“當當當”的鐘聲傳遍校園，哪怕遠在操場角落玩耍的學生也能聽得清清楚楚。

“大樹佬”本名梁奕，因為長得高大，在校園里站成了一棵大樹，不知哪位同學便幫他起了個“大樹佬”的綽號。梁老師知道了并沒有生氣，反而在一節班會課上樂呵呵地說：“我是‘大樹佬’，你們是‘小樹苗’，我張開枝葉為你們遮風擋雨！”大家聽了哈哈大笑。

【資料圖】

梁老師的語文課是我們很喜歡的，上課鐘聲一響，教室里馬上安靜下來，文娛委員帶著我們一起唱歌曲《小草》。這首歌是梁老師教我們唱的，當時音樂老師休產假，梁老師便兼職做我們的音樂老師。梁老師的語文課上得很生動，就連隔壁班的同學在沒課的時候也會過來旁聽。梁老師的粉筆字更是寫得剛健俊美、欹側險勁，頗有“張猛龍碑”的幾分神韻。每次教詩詞的時候，梁老師總喜歡先叫我們描述一下古詩的情境，然后按照我們所描述的情境畫一幅畫，最后再把自己心中的情境也畫出來。大家一邊對比一邊找差距，很容易就記住了詩詞的內容。

梁老師知識淵博，教詩詞內容的同時教了我們許多關于詩詞格律的知識，還用班里許多同學的名字寫藏頭詩。就是在那個時候，我知道了詩詞中有“平平仄仄”的格律一說，也知道了律詩、絕句都需要押韻。

梁老師的作文課有時喜歡在校園的大榕樹下講，有時還帶我們去教室后面的小山坡上，他說“貼近大自然，作文才有靈氣”。梁老師的作文批改很認真，每篇作文都會圈圈點點：詞句用得好，他就用波浪線畫出來，點明妙處所在；段落寫得差，他也用橫線畫出來，建議怎樣修改；如果作文出現錯別字，他還會圈出來要求我們抄寫；在每篇作文的末尾，他都會寫一個中肯的總評……

春去夏來，花落花開，轉眼間30年過去了。自從我高中畢業，就再也沒有見過梁老師，心里難免思念。這次回到學校，我又來到梁老師的老家，沒想到在他們村前的鳳凰樹下見到了梁老師，他正在教村里的留守兒童念《弟子規》：“身有傷，貽親憂，德有傷，貽親羞！”村里的頑童卻故意讀錯，還做了個夸張的動作。我看到這一幕，頓時覺得又好氣又好笑，梁老師也氣得直吹胡子。

我走過去，主動向梁老師打招呼，他略微回想一下就記起了我，我們坐在鳳凰樹下聊了起來。在聊天中得知，梁老師退休后在市區居住過一段時間，后來思鄉日深，就獨自回老家居住了。空閑的時候，梁老師免費教村里的留守兒童讀書，他說自己教了一輩子書，聽到書聲心里就踏實、舒暢。

我離開的時候，梁老師又教孩子念了起來：“天對地，雨對風，大陸對長空……”朗朗的讀書聲在青山綠水間回蕩，比山間潺潺的溪水更清澈、更甜美。

（作者單位系廣東省陽江市陽東區第二中學）

《中國教師報》2023年05月10日第16版

作者：梁宗強