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近年來，我們學校聚力教師綜合能力提升，構(gòu)建四大工程，搭建四大平臺，著力打造一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊伍。

一、強化頂層設計，繪就教師團隊能力圖譜

(相關資料圖)

學校強化頂層設計，明晰教師團隊目標定位。設置“團隊組成、團隊帶頭人、團隊教學工作、青年教師培養(yǎng)、科研與教研、人才培養(yǎng)效果與社會聲譽、社會服務、團隊建設規(guī)劃”8個評審考核指標，繪就教師團隊能力圖譜，全力提升教師團隊綜合業(yè)務能力。

二、構(gòu)建“立交橋”，打造教師團隊建設綠色通道

學校分層分類引領教師專業(yè)成長，搭建教師團隊人才發(fā)展梯隊，系統(tǒng)提升教師教學、科研和社會服務能力。

實施師德教育工程，提高廣大教師的思想政治素質(zhì)。實施“師德建設計劃”，開展專題教育活動和師德師風考核，強化廣大教師的敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神和愛生情懷，增強教書育人的自覺性和主動性。實施“師表創(chuàng)優(yōu)計劃”，開展優(yōu)秀黨員、先進個人、工會積極分子、教科研先進個人、先進班主任、年度優(yōu)秀考核等系列評先活動，激發(fā)教師創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)、爭創(chuàng)一流。

實施雛鷹助飛工程，助力青年教師專業(yè)成長。實施“職初教師成長計劃”，通過隨堂聽課、同步備課、指導教法等方式，助力新教師“一年站穩(wěn)講臺，兩年做出成績，三至五年成為骨干”。實施“‘青藍’結(jié)對培養(yǎng)計劃”，通過結(jié)對子、拜師傅等形式，為工作不滿五年的新教師落實好師傅。

實施師能提升工程，搭建教師專業(yè)發(fā)展的階梯。實施“教師個人提升計劃”，引領教師專業(yè)反思，做好符合自身實際的成長規(guī)劃。實施“雙師素質(zhì)培養(yǎng)計劃”“信息素養(yǎng)提高計劃”“班主任專業(yè)素養(yǎng)提高計劃”，著力培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)和教育能力。

實施“315”師資建設工程。計劃通過5年的培養(yǎng)，到2027年，學校新增3名省內(nèi)一流、國內(nèi)知名的優(yōu)秀中青年正高級教師；培育1個省級及以上教學創(chuàng)新團隊；培養(yǎng)50名具有一定學術造詣的優(yōu)秀青年骨干教師，以此形成結(jié)構(gòu)合理、水平較高的骨干教師梯隊，提高學校核心競爭力。

三、搭建“大舞臺”，為教師團隊建設營造積極氛圍

學校為教師搭建專業(yè)成果展示的多元平臺，推動教師發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)掘自我、發(fā)展自我。

搭建優(yōu)質(zhì)課展示平臺，展現(xiàn)教師課堂風采。積極鼓勵教師開設公開課、示范課、觀摩課，為廣大教師搭建展示才華的舞臺，促進名優(yōu)教師盡快形成自己的教育教學風格。開展優(yōu)秀班會課開放活動，整體提高班主任班級管理能力。

搭建教育教學開放平臺，激發(fā)教師成長熱情。開展特色教學開放周活動，展示教師團隊在專業(yè)建設和教學改革方面取得的成果。積極開展市級及以上專題活動，加強與省內(nèi)外兄弟學校交流，提升學校在同類學校中的知名度。

搭建崗位技能競賽平臺，推動教師教育教學能力大提升。鼓勵教師參加技能大賽、教學大賽等，以賽促教、以賽促學。開展班主任基本功大賽評比活動，錘煉班主任業(yè)務能力，打造一支優(yōu)秀的班主任隊伍。

搭建優(yōu)秀成果展示平臺。每年舉辦教師發(fā)展節(jié)，展示教師在教育教學科研、資料建設等方面所取得的成果，曬一曬，看一看，比一比，達到共同進步的目的。開展校本教材建設、教育教學資源開發(fā)等評比活動，逐步完善教育教學資源庫。開展優(yōu)秀教學案例評比、論文評比、課題評比和教學成果評比，形成一批引領性新成果。

近年來，學校教師團隊建設成效顯著。學校被評為江蘇省教科研先進學校，建成5個省級名師工作室，3個市級名師工作室，4個市級優(yōu)秀教學團隊。

STEAM創(chuàng)新教育團隊取得專利142項，先后獲國家級金獎48項、省賽一等獎45項。名班主任工作室團隊獲中職班主任基本功能力比賽全國一等獎、省賽一等獎。文化藝術教育教學創(chuàng)新團隊獲得江蘇省高校藝術教師基本功展示一等獎。教師團隊還多次獲江蘇省技能大賽一等獎、江蘇省教學大賽獎項等，在省級以上刊物年發(fā)表論文110余篇，一支適應學校發(fā)展要求的學習型、研究型、創(chuàng)新型教師隊伍初步形成。

（毛金余 作者系江蘇省泰州機電高等職業(yè)技術學校黨委書記、校長）

《人民教育》2022年第24期

作者：毛金余