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校園里有一片竹子，四季常青，學生特別喜歡這片竹林，經常在竹蔭下玩游戲。

一天，我給學生讀《詩經》里有關竹的詩句：“瞻彼淇奧，綠竹猗猗。有匪君子，如切如磋，如琢如磨……”學生聽著朗朗上口、韻味深遠的句子，圍著我講其中的含義。我由詩的原意講到竹的品質，學生對校園里的竹林有了更深的感情。于是，我們一起學習竹的堅韌不拔、砥礪奮進、謙遜有禮、謙虛正直、抱團成長、生生不息的精神。我們以竹為友，與竹一起踏著自然的節奏生長。

青青翠竹，堅韌之志

(資料圖片僅供參考)

青青翠竹虛心有節、堅韌不屈，這是學生成長過程中需要養成的可貴品質。在一場暴風雨后，有的竹子彎下了腰，枝條埋進了泥土里，學生小心翼翼地把竹枝清理出來，并用清水沖洗干凈，竹子又直直地挺立起來，學生被蒼蒼勁竹的韌性震撼了。我們就這一小小事件展開了熱烈討論，竹子從此更加深入人心，學生的行為也因此有了改變：當取得小小成就時，學生變得更加虛心，因為他們懂得了謙遜致遠；當遇到困難時，學生更愿意再堅持一下，因為他們不懼挫折。學生就像那一株株小竹子，不屈不撓、堅韌成長。

器物之竹，無私之品

竹子與我們的生活息息相關，實用價值很高，我與學生共話竹子的用途，尋找生活中的竹制品，分享竹制品的故事，感悟竹子無私奉獻的品質。

學生小澤帶來了爺爺的竹扁擔，爺爺曾用它挑來老家的土特產，一條窄窄的扁擔，擔起了濃濃的親情。

學生小玥展示了精美的竹書簽，上面刻著立根破巖中的勁竹，匠人以刀為筆、以竹為紙、精雕細琢，它是暢游書海的好伙伴。

學生小曦最喜歡陪伴她成長的竹席，竹席是她匍匐爬行、咿呀學語、蹣跚學步的見證。精巧細膩的竹席是篾匠高超的竹編技藝，承載著小曦童年的記憶，也將溫暖著她以后的日子。

學生小思端來一盤老家的特產苦竹給大家品嘗，入口很苦，后有回甘。看著同學們神色各異的表情，小思把爺爺的嘮叨送給大家：“年輕人啊，要學會吃苦，才更珍惜生活的甜。”

學生們興致盎然地分享著自己與竹子的故事，訴說著自己的感悟，竹子的自然秉性與人們的生活追求不斷相融，彰顯著處世的智慧，薪火相傳、繼往開來、生生不息。

人文之竹，君子之德

竹是“四君子”之一，“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”是曾經不愿意挑戰自我的小麥喊出來的，他心中已經埋下一顆堅韌不屈、砥礪奮進的種子。“莫笑壓來頭著地，撥開依舊勢凌云”是曾經被挫折打倒就垂頭喪氣的小夢的座右銘，她堅信失敗是成功的墊腳石，那一顆窮且益堅、勇敢謙遜的種子已然發芽。小婧最喜歡的是“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”！任憑生活中的斜風細雨，我們且吟嘯徐行，雖處逆境也曠達瀟灑，那擲地有聲的“誰怕”喚醒了學生心中的君子之德，化作了成長的力量。

我們的教室是竹的樂園，墻壁上刻著詩文的竹簡，竹編的工藝品琳瑯滿目，竹的詩文畫作精彩紛呈，更有一張張訴說著故事的照片。以竹為友，是我們的班本課程，是我們的班級文化特色，學生以竹子互勉，謙遜有禮、堅韌不屈、樂觀曠達，每個人都是一名謙謙君子。

（作者單位系廣東省深圳市蓮南小學）

《中國教師報》2023年02月22日第12版

作者：李宇穎