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【資料圖】

“求蹭課，超期待！”這個月，福州理工學院“博學講壇”講座安排一發布，社交網絡上便有“求課表”“求蹭課”“求旁聽”等留言。該校2020級電子商務專業學生陳心如說：“每次‘博學講壇’的主題都不一樣，場場都有驚喜，同學們都搶著去聽。”

該校學工處副處長陳羽表示，學校長期以來持續邀請知名企業家、著名專家學者、社會賢達人士、優秀校友等，通過“博學講壇”讓學生們開眼界、增見識、擴格局。目前，“博學講壇”已成為學校培養青年學生全面成長的一個載體，是落實學生成長發展“筑夢工程”的有效舉措，深受廣大學生歡迎。

“‘地僻人難到’這5個字曾經是壽寧縣下黨鄉的真實寫照，在我的左手邊大家看到的是……”該校暑期社會實踐隊帶隊教師徐永霞說：“自551育人工程實施以來，學生們更加熱愛參加校內外實踐活動。我們積極引導學生把青春奮斗融入黨和人民的事業中，在實踐中展現青年學子的青春擔當，以實際行動點亮‘七彩工程’。”

陳羽介紹，學校堅持讓育人工作“入腦、入心、入行動”，激活“五個工程”工作機制，從“領航工程”“筑夢工程”“強班工程”“成長工程”“七彩工程”5個層面增強育人實效，同時通過5個數字平臺豐富育人資源，使每項工作有一個品牌，打造服務學生成長成才的551育人體系。

2020年，福州理工學院出臺的《關于建立“五育創五A，三全育全人”551育人體系實施意見》明確，堅持以生為本、圍繞立德樹人根本任務，堅持產教深度融合，基于大數據和信息化平臺，有高度、有深度、有溫度地落實黨和國家育人方針，實現“五育”并舉、“三全”育人，“五育創五A、三全育全人”的育人整體目標。

近年來，該校從博學講壇、社會實踐等細微之處入手，立足學生管理視域，把握學生成長規律，通過融匯、服務、創新、OBE育人導向以及場景構建，貫穿育人全過程全領域。

該校學工處處長林洪表示，通過實施551育人體系，力爭使學生畢業后不僅有濃郁的家國情懷，而且還具備“愛讀書、能寫作、會演講、常運動、新媒體、擅急救、有禮貌”的基本能力和綜合素養。（中國教育報-中國教育新聞網 記者 龍超凡 通訊員 顏其策 宋虹財）

作者：龍超凡 顏其策 宋虹財