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“今天我們來讀《一年級，我準備好了！》這本繪本吧。”借助幻燈片，安徽省阜陽市文峰小學一年級語文教師亓潁為學生開啟了又一次繪本之旅。

嶄新的角色、生疏的環境、陌生的伙伴……為緩解一年級新生焦慮情緒，幫助學生盡快適應小學生活，亓潁精心挑選了一些新生入學繪本系列故事，幫助他們調整心態。

“我這個月讀了兩本書積了30分，你呢？”“我看了三本，還制作了讀書卡呢，老師給我積了75分。”阜陽市清河小學一年級學生每天都會在班級分享自己的閱讀情況。

學期初，班主任李丹青給每個學生發了一本閱讀存折，讓他們把閱讀的時間、書名進行登記，班級還會評選“閱讀博士、閱讀碩士、最快進步獎、閱讀周冠軍、閱讀月冠軍”等。李丹青介紹：“現在孩子們的讀書熱情很高漲，經常有家長說，孩子再也不吵著要玩手機了，熱情都轉到了看書上。”

讓學生愛上閱讀，教師必須先讀起來。清河路一小在全體教師中廣泛開展“讀教育名著，做四有教師”活動，要求教師讀經典名著，增文化底蘊；讀教學專著，強教學實踐；讀教育理論，悟學生心理。教研組還以磨課、曬課、賽課、聽課、評課等形式開展閱讀教研交流，尋找有效的課外閱讀指導模式。

校園之外，潁州區教育局還根據“大閱讀”總體推進思路，印發了《“校園大閱讀”致家長的一封信》，調動家庭參與閱讀教育，組織廣大學生及家長在全區開展全員參與、內容多元、形式多樣的“親子閱讀”活動。

隨著學校書香建設不斷深入，潁州區各中小學已將“學校領進”擴展到“家庭促進”，再到“社會共進”，將書香建設由點及面，整體優化，全面推進。據了解，潁州區教育局將繼續推進“大閱讀”活動從單一學科向縱深和全學科多維發展，推動英語大閱讀、科學大閱讀活動，著手編寫校本“大閱讀”教材，開發“大閱讀”課題研究，努力建設成有學校特色的“大閱讀”課程體系。（中國教育報-中國教育新聞網記者 方夢宇 通訊員 劉銀燕）

作者：方夢宇 劉銀燕