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2023年11月8日,啟今集團呦呦咿呀閱讀走進廣深、海南,舉辦“呦呦咿呀閱讀”教師教學能力評比大賽,聚焦教學核心,共研專業發展。本次比賽在廣州市荔灣區唐寧花園幼兒園進行,共有廣深、海南地區9所幼兒園參與。

比賽特別邀請呦呦咿呀閱讀素養研發中心的專家、7所幼兒園園長、主任共同組成10人評委小組,保證大賽的公平、公正,同時也為參賽的老師們提出專業的教學活動指導與閱讀素養理念普及。現場教師們收獲頗多。

精彩比賽 賦能彼此

為了讓教師們更好地理解教學內容、優化教學過程,展示自身不一樣的教學設計,激發創新意識,提高教師專業素養和教學教研水平,本次比賽分為線下和線上兩種形式,以繪本閱讀《不一樣的鼠爸鼠媽》、國學經典《望洞庭》為題,分別開展了“呦呦咿呀閱讀素養”L3和L5階段閱讀素養教學活動比賽。參賽老師需通過說課與活動展示兩個環節,為眾人展示教學目標和教學策略。

教師們的充分準備與精彩演繹,孩子們的積極互動、沉浸參與,讓本次大賽充滿驚喜與樂趣。

教學活動評比是一種挑戰,可以激發人的最大潛力,讓人在不斷進步和成長中超越自我。教學活動評比更是一種合作,在展示自己的同時,也是在和隊友、對手們一起努力,共同實現一個目標。每一位上臺參與比賽的老師都是渴望成長的老師,比賽不僅僅是為了展示,更是為了學習與成長。

本次研討為教師們帶來眾多啟發與思考。大語文時代來臨,閱讀對孩子意味著什么?如何在繪本教學中實現繪本的核心價值?如何用孩子們容易接受的方式把國學經典傳遞給孩子?

在這個信息爆炸的時代,孩子獲取知識的途徑有很多,我們在尊重社會發展趨勢的同時,如何將科學、系統的閱讀素養活動帶給孩子,讓閱讀成為孩子一生的習慣,這是每位教師需要思考的問題。

既是挑戰 又是成長

每一次挑戰都是自我突破與成長,比賽雖已結束,但雁過有痕,水流有聲,這次比賽也在老師們心中留下諸多感想:

閱讀是什么?國學素養又是什么?在這次比賽與研討的過程中,我有了具象的感觸,只要讀到了每一本繪本的核心價值,你一定會有不一樣的思考;感受每一首詩詞,共情詩詞背后的故事,你會明白傳統文化的魅力。

感謝總部和子公司提供的呦呦咿呀閱讀素養教學評比平臺,在賽課活動期間,作為新教師的我有幸聽到了很多優秀教師展示的教學活動,從服裝、課件的運用,課堂與幼兒之間的活動,原來一節課可以上出不同的教學效果,從他們身上我受到了很多的啟發,也讓我感受到教學活動的多元性,我將會繼續努力,繼續深耕。

參加本次的呦呦咿呀閱讀比賽,與其他園所優秀的老師們一起探討呦呦咿呀閱讀素養,我收獲良多。這是我本學期第一次接觸呦呦咿呀閱讀,在給小朋友進行教學活動的時候,自己也有很多疑問。但是通過本次活動,我知道了呦呦咿呀閱讀素養是可以多樣化的,我也知道了我們一直以為忽視的問題:繪本的價值觀念。在今后的教學中,我們也會重視這個問題的。

非常感謝總部及公司提供的這次教學案例研學活動,在此活動準備過程中園所主任和主班團隊齊心協力設計活動的每個教學環節,協助準備材料,體現了團隊的力量。這次的賽課活動,不僅僅局限于比賽是一次相互碰撞學習的機會,更是大大的讓老師們提升了開拓創新發展的空間,走出園所的局限性。在本次的賽課活動中,受益頗多,了解一節教學活動多種形式與幼兒互動學習。最后的評比活動中,再一次溫故而知新原來繪本的故事背后會有那么多有意義的教育涵養,這一點也是我今后的教學活動中值得深思的一個點,再次感謝總部及公司提供這么好的學習平臺!

感謝公司這次安排的呦呦咿呀閱讀教學評比活動,讓我看到在同課異構的課程里,學習到了很多優秀老師不同的設計理念,讓我收獲頗多。讓我在教學的路上不斷反思,在實踐中提升,在教學的道路上不懈探索,我們需要更加努力把教學活動上得更好。

呦呦咿呀閱讀素養是結合3-6歲兒童發展特點,借鑒國內外先進的閱讀理念,采用科學循序漸進的分階體系,為學前兒童提供的專業系統閱讀方案。教學分為繪本閱讀與國學經典兩個部分,旨在激發兒童閱讀興趣,培養孩子信息提煉、歸納概括、理解感悟等核心閱讀能力。而好的教學內容與專業的老師是相得益彰的,教師的精彩演繹、孩子的積極參與能將教學活動價值實現最大化,“呦呦咿呀閱讀素養”搭建的這樣一個平臺,不僅讓各家園所相互交流,彼此賦能,也進一步提高了老師的教學能力,為培養兒童擁有良好的閱讀習慣打下夯實的基礎。

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