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女孩就是從這棟居民樓上墜落的

2月29日晚上11點(diǎn)左右，合肥市岳西路大溪地小區(qū)保安夜間巡邏時(shí)，在4期某棟北側(cè)綠化帶旁發(fā)現(xiàn)一個(gè)倒在血泊里的小女孩。120急救人員聞?dòng)嵹s來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)女孩因高空墜落已無(wú)生命體征。民警和物業(yè)人員逐層查找，終于在10樓找到了墜落女孩小月（化名）的家。而父親孫俊接到電話（化名）打開女兒的房門，發(fā)現(xiàn)孩子不在臥室內(nèi)，心想“壞了”，趕緊乘電梯下樓，可一切都晚了。

接到電話，父親才知女兒墜樓

小月2006年出生，今年剛十歲，是一對(duì)龍鳳胎里的妹妹，比哥哥晚出生一分鐘。昨日上午，孫俊還沉浸在寶貝女兒離去的痛苦中，雙眼通紅的他長(zhǎng)嘆著氣，不斷自責(zé)稱自己沒(méi)看好孩子，事發(fā)時(shí)沒(méi)想到孩子在門外面，“從迷信上講，這個(gè)丫頭和我們緣分已盡了。”孫俊喃喃地說(shuō)。

孫俊介紹，女兒在附近一所小學(xué)上四年級(jí)，事發(fā)當(dāng)晚并沒(méi)什么異常，平時(shí)工作忙，晚上都要接電話，他怕打擾孩子們歇息，除了夏天太熱在臥室吹空調(diào)，平時(shí)都在客廳睡覺(jué)。當(dāng)晚10點(diǎn)多，孫俊就睡在客廳，卻沒(méi)能發(fā)現(xiàn)小月從里面的臥室出來(lái)，又從客廳打開房門外出，從過(guò)道窗戶墜樓。

直到晚上11點(diǎn)多，接到5樓一個(gè)住戶的電話后，孫俊才得知此事。他跑到女兒的臥室一看，孩子不在床上，心想“壞了。”在單元樓下，孫俊見到寶貝女兒倒在血泊里，心疼地將孩子抱起，趕緊給孩子的媽媽打電話。“說(shuō)不自責(zé)那是不現(xiàn)實(shí)的，我從樓下把丫頭抱上來(lái)，渾身摔得都是血，我給她洗洗頭，吹吹干凈，換上干凈的衣服……”孫俊紅著眼睛回憶道。

各方都說(shuō)，孩子平時(shí)表現(xiàn)很乖

昨日一早，孫俊打電話給老師，幫小月的龍鳳胎哥哥、以及一個(gè)姐姐請(qǐng)假，他們和小月都在一所小學(xué)，老師得知情況后趕緊通知了校領(lǐng)導(dǎo)。昨日上午，校領(lǐng)導(dǎo)和班主任、任課教師等也都趕到小月家中看望，臉上寫滿心痛，囑托夫妻倆將其他孩子看管好，并照顧好孩子們的情緒。

老師趕來(lái)時(shí)，小月的母親秦莉（化名）坐在椅子上掩面抽泣著，早已哭紅了雙眼。秦莉表示，女兒平時(shí)有心里話也會(huì)和大家說(shuō)，有時(shí)候玩得不開心了，會(huì)寫一封信放在門縫里，“說(shuō)（寫）我和你們兩個(gè)絕交，但很快又會(huì)說(shuō)我們兩個(gè)和好了。”秦莉說(shuō)了一個(gè)細(xì)節(jié)，上個(gè)星期六，她給孩子們買了筆、買了素描紙，小月還跟自己說(shuō)“媽媽，我要錢，我要一塊錢”，但孩子當(dāng)時(shí)也沒(méi)說(shuō)要買什么。

孫俊介紹，這學(xué)期開學(xué)來(lái)，女兒表現(xiàn)得不錯(cuò)，在家也比較自覺(jué)，作業(yè)完成得也比較好，“老師選她當(dāng)了個(gè)小組長(zhǎng)，她還去應(yīng)聘廣播員，這幾天的作業(yè)也是早早就完成了。”就在2月29日中午吃飯時(shí)，孫俊見女兒進(jìn)步很快，還夸獎(jiǎng)了女兒。

校方一位負(fù)責(zé)人稱，女孩之前在學(xué)校各方面表現(xiàn)得特別好，在學(xué)校沒(méi)有任何異常表現(xiàn)，老師也沒(méi)給孩子課業(yè)上太多的壓力，更沒(méi)有課外的補(bǔ)課或者輔導(dǎo)班。

留下遺書，稱“想要一束鮮花”

提到女兒的學(xué)習(xí)，孫俊又補(bǔ)充道，孩子成績(jī)雖然不是很好，但也還說(shuō)得過(guò)去，在學(xué)校里人緣也都挺好的。平時(shí)自己工作忙不在家，但只要自己在家，絕不會(huì)給孩子加作業(yè)，也很少給孩子壓力，讓他們做完作業(yè)就早早睡覺(jué)。他說(shuō)，孩子的媽媽會(huì)布置一些作業(yè)：“每天出一百題，加減乘除，沒(méi)辦法，當(dāng)今的教育就是這樣。”

回憶起當(dāng)晚的情況，孫俊眼睛再次濕潤(rùn)了，他說(shuō)，女兒平時(shí)愛(ài)吃稀飯，但事發(fā)當(dāng)天吃晚飯時(shí)，女兒有些不一樣，“昨天我還沒(méi)盛（飯）呢，她說(shuō)‘老爸我不要稀的，我要干的’，我們也沒(méi)往這上面想。”

孫俊還表示，發(fā)生這件事后，他認(rèn)為責(zé)任不在學(xué)校和老師：“平時(shí)在學(xué)校，老師是正常的管教。”小月的一位老師也表示：“我們（布置）的作業(yè)量都非常少，平時(shí)十分鐘就能完成。”

新安晚報(bào)、安徽網(wǎng)記者昨日從轄區(qū)警方獲悉，事發(fā)后，人們?cè)谂⒎块g內(nèi)發(fā)現(xiàn)一張綠色的小紙條，上面有孩子的遺言，但民警不愿透露遺言的具體內(nèi)容。記者從知情人士處獲悉，在遺書上，女孩說(shuō)要和爸爸媽媽告別，來(lái)世仍然做他們的女兒，并希望爸爸媽媽在葬禮上送她一束鮮花。

專家說(shuō)法

要給孩子“心理維生素”

悲劇發(fā)生后，記者采訪了合肥市心理咨詢師協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)林林，她認(rèn)為，從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，一個(gè)孩子選擇用這樣的方式結(jié)束自己的生命，大多是因?yàn)槿狈θ龢印靶睦砭S生素”：效能感、掌控感、連接感。

缺乏效能感，就是生活中家長(zhǎng)不去肯定孩子，認(rèn)為孩子如果學(xué)習(xí)不好就是一無(wú)是處，讓孩子覺(jué)得自己在這個(gè)世上是沒(méi)有效能的，沒(méi)有價(jià)值的。

缺乏掌控感，家長(zhǎng)給予孩子過(guò)多的控制讓孩子覺(jué)得不自在，生活得不快樂(lè)，表面上對(duì)孩子的物質(zhì)需求高度滿足，但對(duì)孩子高度的管控讓孩子有種窒息感，讓孩子覺(jué)得永遠(yuǎn)生活在別人的抑制之中，久而久之變得郁悶起來(lái)。

缺乏人與人之間的連接感，就是當(dāng)孩子遇到種種問(wèn)題回家之后，家長(zhǎng)沒(méi)有給孩子一種柔軟的支持來(lái)化解孩子的壓力。

林林認(rèn)為，缺乏這三樣最重要的“心理維生素”，孩子遇到問(wèn)題的時(shí)候，就可能用極端的方式來(lái)尋求“解脫”。她倡導(dǎo)，爸爸媽媽應(yīng)該成為孩子的心理咨詢師及心理疏導(dǎo)者，給予孩子優(yōu)質(zhì)的情感滋養(yǎng)，讓孩子健康成長(zhǎng)。

新安晚報(bào)、安徽網(wǎng)記者 攝影報(bào)道

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