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(資料圖)

2000年師范畢業后，孫怡毅然決然選擇了回歸兵團，投身于學前教育事業。22年的從教生涯，從一名稚嫩的年輕教師成長為一名優秀班主任、教研組長，到現在的副園長，她堅持不斷學習、探索提升，用愛、用科學的教育理論和豐富的教學經驗培養每一個幼兒。

作為一名幼兒教師，孫怡始終認為“誰愛孩子，孩子就會愛誰，只有用愛才能教育孩子”。教學中，她用心觀察、仔細研究各年齡段孩子的心理和生理特點，把自己全部的愛心、耐心、細心傾注到每一個孩子身上，注意發現他們的閃光點，鼓勵他們，培養他們的自信心。

為了加強教研活動的實效性，使之更好為教學服務，孫怡博采眾長，虛心學習，總結鮮活的教學經驗并加以推廣。在她的鼓勵、影響下，年輕教師都很注意吸收新信息、新經驗、新方法，有力促進了教研工作。

孫怡主動收集家長困惑的問題，對家長進行培訓。她與家長交換幼兒在幼兒園的“身心發展情況”，虛心接受家長提出的合理化建議，真正實現了“家園教育同步”。

2018年9月，孫怡響應號召奔赴南疆第十四師皮山農場掛職支教。對于剛從一線走上園長崗位的她來說，這是一次挑戰。面對100多名教職工、1000多名幼兒，她快速轉換自身角色，迅速適應工作環境，厘清工作思路。

為了使教師在專業能力上快速提高，孫怡利用放假時間組織全體教師集中進行園本培訓。看到幼兒園很多配置都沒有到位，她積極與上級部門溝通、協調。由于當地教師缺乏環境創設經驗，孫怡承擔起環創素材的收集工作，每天工作到深夜，第二天帶領教師共同布置環境，由此帶動了大家的工作熱情，同時也讓教師在環境創設方面有了進一步的提高。

孫怡深刻認識到，普及國家通用語言文字，推進國家通用語言文字教學，才能使更多孩子走出去，擁有更廣闊的人生。為此，她帶領教研組長、班主任制訂適合各年齡段孩子的國家通用語言文字教學計劃，指導幼兒園各年級、各班開展一系列豐富多彩的主題教育教學活動。

一步步走來，用責任和愛心呵護孩子成長，幫助更多的幼兒扣好人生“第一粒扣子”，孫怡用行動證明著一名幼教人的責任與擔當。

《中國教師報》2022年09月14日第5版