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(資料圖片)

“希望同學們也能將自己的理想和社會的發(fā)展結(jié)合起來，未來為國家建設做貢獻。”在福建省南平市延平區(qū)赤門中心小學，閩江學院法學院暖風服務隊的大學生李明璇正在為留守兒童開展理論普及宣講，講述閩江學院優(yōu)秀學子的2035“小目標”，從而讓小朋友們更加了解國家的2035遠景規(guī)劃。

今年是暖風服務隊深入鄉(xiāng)村小學開展義務支教的第15個年頭。2007年，閩江學院法學院蔣承偉同學帶頭組織的1支17人支教服務隊走進寧德市屏南縣代溪鎮(zhèn)開展義務支教，由此拉開了暖風服務的序幕。2016年，閩江學院成立暖風支教聯(lián)盟，學校十幾個學院根據(jù)各自專業(yè)特點和實踐需要，聯(lián)合組建多支實踐隊奔赴各地開展形式多樣的暖風支教。今年，經(jīng)過培訓選拔，來自各學院的488名學生組成的36支暖風實踐隊已奔赴各個支教點面向3702名中小學生開展服務。

在泉州市永春縣蓬壺中心小學，閩江學院美術(shù)學院、音樂學院暖風服務隊聯(lián)合開設創(chuàng)意美術(shù)課，支教隊員為小學生們帶來“非遺漆課堂”，帶領學生體驗中國傳統(tǒng)漆藝飄漆技法，零距離感悟漆藝魅力。在福州市永泰縣同安中心小學的科技知識課上，來自閩江學院計控學院的暖風支教隊員正在指導學生通過動手組裝了解“智能避障小車”的原理，帶領學生在科技的海洋中遨游。

“暖風服務是我校實踐育人的重要平臺，更是社會實踐的服務品牌，在支教方面，已由單一的主要學科輔導，轉(zhuǎn)變?yōu)榈轮求w美勞兼具的體系化教學，從而更好地幫助中小學生全面發(fā)展。”閩江學院校團委副書記王艷婷介紹。

“對于支教團成員而言，半個月的支教也許只是人生中一小片段的回憶，但對于鄉(xiāng)村的孩子們來說，大學生老師是新鮮的，課程也是新鮮的，半個多月的相處是他們不可磨滅的回憶。許多孩子在支教團要離開時泣不成聲，一到放假就期盼著哥哥姐姐什么時候再來。”提起已在泉州市永春縣湖洋中心小學支教多年的暖風支教服務隊，該鎮(zhèn)黨委副書記蘇明江感慨。

15年來，閩江學院1.1萬余名大學生接續(xù)參與暖風服務，深入福建八閩大地和寧夏回族自治區(qū)閩寧鎮(zhèn)的基層學校和鄉(xiāng)村社區(qū)開展理論普及、推普宣傳、國學教育、美育教育、普法宣傳、社會調(diào)查，與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和各中小學共建超過100個思政實踐基地、美育實踐基地、勞動教育實踐基地、大學生社會實踐基地，服務近5萬名留守兒童，形成國家級優(yōu)秀調(diào)研報告2篇，超過20篇政策建議被地方政府收錄。國家語委辦多次向?qū)W校發(fā)來感謝信，支教隊伍獲評福建省青年五四獎章（集體）和團中央授予的全國三下鄉(xiāng)優(yōu)秀實踐團隊。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 黃星 通訊員 蔣翔宇 李曉濱）

作者：黃星 蔣翔宇 李曉濱