(資料圖)
據(jù)媒體報道,重慶市南川區(qū)青年教師協(xié)會盡管去年才成立,但經過一年多時間,目前已促成38名青年教師走進婚姻的殿堂。除了組織聯(lián)誼和興趣小組活動之外,南川區(qū)青年教師協(xié)會還組織各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校在南川城區(qū)相對集中的地方統(tǒng)一租房,讓單身青年教師能回到城區(qū)過周末,也便于他們參加協(xié)會的各項活動。
2020年8月,臨近秋季開學,7位青年女教師集體申請工作調動,理由都是因為不是當?shù)厝恕⒃诶霞姨幜藢ο蟆J潞螅ㄟ^深入調研,當?shù)亟逃块T發(fā)現(xiàn)青年教師往往面臨交友圈狹窄、休閑活動相對單調、城區(qū)無住房、單身教師成家困難等諸多問題。
在不少地方,青年教師尤其是在鄉(xiāng)村工作的青年教師,都面臨著類似問題。一到周末,留守在學校的青年女教師就成為了“留守老師”,除了家訪,就只能在學校附近閑逛,顯然難以滿足她們的精神訴求和情感需要。
摸準了癥結,“對癥下藥”自然會得到熱烈回應。青年教師協(xié)會吸引了全區(qū)未婚青年教師409人全部加入,全區(qū)教育系統(tǒng)70余個單位全部成為會員,還有不少友好單位捐贈物資和現(xiàn)金。說到底,青年教師協(xié)會的成立不僅為教師“脫單”提供了平臺,也同樣為其他單位的年輕人進入婚戀提供了便利。同在當?shù)毓ぷ鞯膬蓚€年輕人喜結連理,在當?shù)匕布以嬲龑崿F(xiàn)了“留心留人”的目標。
青年教師協(xié)會不僅具有社交、婚戀交友的功能,還具有學習培訓的作用。在知識更新加速迭代、新技術層出不窮的當下,只有不斷給自己“充電”,不斷豐富和提升自己,教師才能成為更加優(yōu)秀的自己,才能給教育教學注入更多的“源頭活水”。
雖然工作和生活有時候會有交集,但二者畢竟是兩個不同的場域;不少平時在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校任教的青年教師,也渴望回到城區(qū)過周末。讓青年教師在城區(qū)有房住,青年教師往返城區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的路費也給予“制度補血”,真正做到了想青年教師所想,急青年教師所急,讓青年教師更有獲得感、更有希望、更有奔頭,自然會增強青年教師“留下來”的意愿和動力。
鄉(xiāng)村教師猶如點點燭光,為農村孩子點亮夢想,為鄉(xiāng)村發(fā)展注入力量。農村娃娃的未來,需要鄉(xiāng)村教師的堅守;鄉(xiāng)村教師的成長,也需要制度的護航。不論是提高薪酬待遇,還是在職稱評審上給予政策傾斜,抑或是關注鄉(xiāng)村教師的婚戀和居住等訴求,尊重和善待鄉(xiāng)村教師需要更多換位思考的體諒和將心比心的成全。青年教師協(xié)會這類創(chuàng)新猶如一根社會聯(lián)結的紐帶,不僅有助于讓鄉(xiāng)村教師嵌入更多社會網絡,也有助于個體的素質提升,還有助于促進他們的社會交往和城市融入,值得點贊與借鑒。
(作者系華中師范大學文學院教師)
《中國教育報》2022年06月28日第2版
作者:楊朝清