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中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 景應(yīng)忠 通訊員 張靜）“‘雙減’政策實施后，我們除了在各種軟硬件設(shè)施上做好工作以外，還積極推動地方少數(shù)民族文化及生活實踐進校園！”貴州遵義仁懷市后山民族小學(xué)校長潘飛說，現(xiàn)在師生們精神面貌更好了，在教和學(xué)上更用心了，還引來更多學(xué)生到此求學(xué)。

后山民族小學(xué)是仁懷市唯一一所民族小學(xué)，現(xiàn)有教學(xué)班18個，學(xué)生1011人，其中苗、布依、仡佬、彝4個少數(shù)民族學(xué)生475人，占47%，是一所全寄宿制學(xué)校。作為仁懷辦學(xué)條件相對薄弱學(xué)校，如何既推進“雙減”又落實好“五項管理”，助力辦學(xué)品質(zhì)提升，成為全校教職員工必須答好的一道必答題。潘飛說，2021年下半年，一項立足于學(xué)校和地方實際，致力于打造“笙韻鼓舞 愛潤童心”和諧校園，以“挖掘潛能 彰顯個性”為工作目標的升級版少數(shù)民族文化進校園活動，在全校鋪開。

“我每天不但有書面作業(yè)，還要‘說風(fēng)俗+亮服飾’！”王本津是后山民族小學(xué)五年級（2）班的一名學(xué)生，他的媽媽前不久發(fā)現(xiàn)，自從學(xué)校將“說風(fēng)俗+亮服飾”“吹蘆笙+唱苗歌”“爬花桿+踩高蹺”等作為作業(yè)后，孩子回家做作業(yè)時不再拖拖拉拉的了。學(xué)校教務(wù)處主任楊宗啟告訴記者，生活實踐其實也是每一名學(xué)生該完成好的“作業(yè)”，學(xué)校分年級段要求低、中、高學(xué)段學(xué)生每天都要做時間約為30分鐘、適合自己或自己感興趣的生活實踐作業(yè)。

在農(nóng)村辦教育不能急于求成，要靜待花開。為豐富課后服務(wù)內(nèi)容，學(xué)校充分發(fā)揮地域優(yōu)勢，探索把民族民間傳統(tǒng)文體項目以“常規(guī)+民族民間傳統(tǒng)”形式融入課后服務(wù)的“N”課程中。一是實行“常規(guī)藝術(shù)+民族藝術(shù)”形式，除開設(shè)合唱、電子琴、二胡、書畫、泥塑等傳統(tǒng)藝術(shù)項目外，還設(shè)置苗歌、民族蠟染等33個項目。二是實行“常規(guī)體育+少數(shù)民族體育”形式，在開設(shè)籃球、足球、羽毛球等常規(guī)項目基礎(chǔ)上，將爬花桿、搶山炮、蘆笙鼓舞、滾鐵環(huán)、板鞋競速、踩高蹺、射箭等6個大項12個小項少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目引入課后服務(wù)。

學(xué)校聘請民間藝人、非遺項目傳承人、第三方足球教練等到學(xué)校教授學(xué)生民族傳統(tǒng)體育、民間技藝和足球，通過“傳承人+教師”“專業(yè)教練+教師”形式，教師簡婷婷、汪麗和屈景偉得到成長。簡婷婷說：“學(xué)校課后服務(wù)實行‘雙師課堂’，民間藝人、非遺項目傳承人等還對學(xué)校的教師實行分段培訓(xùn)指導(dǎo)，確保師生在此過程中都得到鍛煉，在做的過程中大家方向感越來越明確了！”

作者：景應(yīng)忠 張靜