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中國教育報-中國教育新聞網訊（見習記者 張赟芳）當前，青少年心理健康問題引起了全社會關注。今年兩會，全國政協委員、上海市政府參事、上海中華職教社常務副主任胡衛建議，為了給予青少年教育所必需的平衡健康成長空間，保護青少年感官良性發育發展，應該重視“留白”。

他進一步解釋，所謂“留白”，即與“過滿”相對照，青少年在成長過程中不能被家庭或學校等外部體系過滿地安排，他們需要足夠的時間進行自我安排，獨立從容地感知和思考人生及世界，甚至包括“發呆”和“無所事事”。不僅藝術需要“留白”，青少年個體生命成長，尤其是身心的平衡健康，更需要“留白”。

在“留白”基礎上，胡衛表示，應重視對于青少年眼耳鼻舌身意的核心感官和覺知的保護與發展，重視包括生命覺、平衡覺、運動覺、溫度覺等在內的相關感官啟動及保護與發展。他還強調青少年要到戶外活動與感受，隨心隨性玩耍和游戲，非人工環境的大自然教育，既是青少年感官良性發育發展的必須，亦是“留白”的重要意義和核心組成部分。

“‘留白’對于青少年價值觀形成有重要推動作用。”胡衛認為，價值觀的核心是經由個體內部生成，而非全然的外部灌輸，家庭養育系統和學校教育系統要保護孩子的內驅力和天然的學習動機，不可越界做過多安排和干預。青少年價值觀的形成和發展，往往必須經過無為方能有為的“留白”階段，通過個體足夠且有品質的感受、思考和探索過程，才有可能真正獲得對于生命和世界有意義感和存在感的價值觀。

作者：張赟芳