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前不久，南京市第二十九中學初中部校長胡松到南京大學報到，在接下來的2年時間里，他將在這里接受“準博士”培訓。

“我是帶著一線辦學的困惑來南大報到的。”胡松說，希望通過院士、教授們的指導，對學校、對自身的發(fā)展，對南京教育的未來做出深度思考。

跟胡松一起“開學”的還有二十多位中小學校長、幼兒園園長。11月中旬，南京市教育家型校長培養(yǎng)對象高級研修班在南京大學開班，這是南京市與南京大學合作共建的教育高質量發(fā)展示范區(qū)項目之一。授課老師既有科學、人文、社會、教育等專業(yè)的教授，也不乏院士、長江學者。

“這樣的師資在南大也是頂配。”南京大學教育研究院院長王運來介紹，教育不是培養(yǎng)毫無自主創(chuàng)新意識的順從“小綿羊”，而是要培養(yǎng)蓬勃有朝氣的“小老虎”，只有創(chuàng)新型的老師，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的學生。

作為全國高等教育資源富集的地區(qū)之一，南京擁有各類高校50多所，包括12所“雙一流”建設高校。近年來，該市圍繞育人方式變革，大力拓展校地深度合作，推動資源共建共享，大中小學段銜接路徑不斷拓寬。

浦口區(qū)地處長江北岸，在南京各區(qū)中，浦口的專任教師平均年齡最大，教育資源總量不足、質量不高。2018年7月，浦口區(qū)教育局與南京審計大學合作開展學前教育到義務教育的全學段共建，由高校委派學科教師和優(yōu)秀學生參與中小學特色課程教學和社團活動輔導，顯著提升了區(qū)域教育實力。

不僅拉長短板，還要做強特色。2018年以來，南京航空航天大學面向秦淮區(qū)中小學輸送思政、科技、心理健康等方面的特色教育資源。瑞金北村小學掛牌南航附屬小學后，新增了3D打印、無人機、航空科普等12門特色課程或社團，今年6月，學校還設立了“何畏工作室”，邀請南航馬克思主義學院思政名師徐川、何畏講課，推進大中小思政課一體化研究。

在南京，越來越多的大學圖書館、實驗室、雙創(chuàng)平臺等教學科研和公共平臺資源面向中小學開放，通過建立實驗實踐課程基地和終身學習實驗室等方式，共同探索基礎教育和高等教育聯(lián)動貫通的教改路徑和人才培養(yǎng)模式。

“高校辦學理念對基礎教育發(fā)揮帶動作用，拓展了中小學師生的認知結構，有力推動了育人方式變革。”南京市委教育工委書記張生表示，根據(jù)《南京市中小學幼兒園教師百千萬工程實施方案》，未來幾年，南京市教育局還將通過委托培訓、自主培養(yǎng)等形式，培養(yǎng)百名教育家型教師、校長，千名領軍教師、校長，萬名骨干教師。(記者蔣芳、陳席元)