現有國家級教學團隊1個、省級教學團隊4個；“有機化學”“配位化學”課程認定為首批國家級一流本科課程，所有專業主干基礎課程均為甘肅省精品課程；培養學生中有8人當選“兩院”院士；2017年9月，化學學科成功入選教育部首輪“一流學科”建設名單；2022年2月，教育部公布的第二輪“雙一流”建設高校及建設學科名單上，化學學科赫然在列。
(相關資料圖)
近年來，蘭州大學化學化工學院立足學科優勢，在課程體系、平臺建設、科創環節、培養途徑等方面持續改革，構建起“專業基礎扎實、基本技能熟練、具有創新能力和國際視野”的化學專業人才培養體系，交上了一份一流學科的滿意答卷。
本科生走進學術殿堂
“先合成預聚體，再按照一定質量比加入活性稀釋劑和光引發劑等，配制得到3D打印用光敏樹脂……”在蘭州大學綜合化學實驗的課堂上，化學化工學院副教授劉興妤正在給本科生講授一堂特殊的實驗課。
實驗課有何“特殊”？原來，劉興妤所講課程內容——“光敏樹脂的合成及3D打印”是第二屆全國大學生化學實驗創新設計大賽西北賽區競賽中的全新實驗設計，它來源于郭金山、劉興妤團隊的科研成果。
近年來，化學化工學院鼓勵和支持教師將最前沿的研究成果進行轉化，使科研成果進課堂、進實驗、進教材，實現本科生科研訓練全覆蓋，學生不僅掌握專業基礎知識，還充分調動了主觀能動性，激發了創新思維和創新能力。
2021年8月，在第二屆全國大學生化學實驗創新設計大賽中，該校2019級化學萃英班范卓、劉喆、于晨昕3位學生的“蛋白質中總巰基的測定及標記”項目獲得特等獎。“學院非常支持我們本科生提前接觸科研訓練。”于晨昕說，在科研訓練的過程中，自己不僅收獲了成就感，也增強了未來繼續從事科研的信心。
如果學生不打算走科研道路，想去就業怎么辦？副院長惠新平介紹，除科研導師，學院還聘任了就業創業導師。同時，依托蘭州大學白銀產業技術研究院、中衛高新技術研究院和校企聯合實驗室等，為學生構建“實踐+就業”平臺，讓他們帶著“真本事”走向社會。
聽講座不再是“簽到打卡”
在化學化工學院有這樣一個現象：除了上課和做實驗，學生們經常參加各種講座和論壇。
實際上，學院每年要為本科生舉辦各類講座40場以上，涵蓋學術前沿、創新創業指導等方面。其中，“近代化學前沿”講座還納入了大三學生必修課。
“學術講座常態化是我院的一大特色，學生把高質量講座當成了拓展知識的課堂，而不是抱著‘簽到打卡完成任務’的心態。”惠新平說，通過優化課程體系，學院化“常規小課”為“前沿大課”，讓最新的知識隨時隨地縈繞在學生學習過程中。
2019級學生龍玉宏在聽完清華大學王訓教授主講的“亞納米材料控制合成及性質探索”后，對亞納米材料的控制合成產生了濃厚興趣，成功申報了國家級大學生創新創業計劃訓練項目。像龍玉宏這樣從一堂講座中汲取靈感的化學學子不在少數。過去，學院專門為本科生舉辦的講座較少，種類也較為單一。現在多層次、全方位、內容豐富的講座，既符合培養創新型化學專業人才需求，又在校內起到了引領示范作用。
此外，學院還經常邀請國外專家學者開設短期課程，讓大家不出國門享受優秀教學資源。同時，與國外高校簽訂協議、聯合培養，不斷促進學生的國際化培養。
培養人才的核心在創新
走進蘭州大學化學化工學院的院史館，琳瑯滿目的榮譽掛滿墻壁，這里也是每一屆新生的第一堂課。“76年來，蘭大化學如何源源不斷培養高質量人才？核心在創新。”院長梁永民教授說，創新型人才培養體系的構建并非一朝一夕之功，離不開學院歷屆師生的不懈努力奮斗。
如今，不論是教師隊伍、課程建設還是人才培養，蘭州化學化工學院的成績單“可圈可點”——
本科推免生受到全國重點高校和重點科研單位的普遍歡迎，學生深造率連續7年穩定在60%以上；本科生在專業大賽和學科競賽中成績顯著，近6年來獲國家級和省部級學科競賽獎勵86人次；
近年來編寫出版包括國家“十三五”規劃教材在內的教材24部，其中，《有機化學實驗（第四版）》榮獲首屆全國教材建設獎二等獎；
“目前，學院正在進行2023版本科人才培養方案修訂，我們將進一步優化人才培養方案，強化交叉學科及相應的實踐實驗課程，為經濟社會發展不斷輸送創新型化學人才，續寫老牌專業的新輝煌。”梁永民說。（中國教育報-中國教育新聞網記者尹曉軍 通訊員 肖坤 梁鳳至）
作者：尹曉軍 肖坤 梁鳳至
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