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“來時(shí)五湖四海，成時(shí)南疆建功?！边@是塔里木大學(xué)畢業(yè)生基層就業(yè)的生動(dòng)寫照。日前，記者從該校了解到，2021年畢業(yè)生留在新疆基層就業(yè)的人數(shù)再創(chuàng)新高?！斑@是我們圍繞畢業(yè)生基層就業(yè)做文章取得的最大成果和回報(bào)。”塔里木大學(xué)黨委書記趙光輝自豪地說。塔里木大學(xué)并沒有單純抓就業(yè)，而是功夫下在基層，讓畢業(yè)生基層建功“有本領(lǐng)、不恐慌”。

增加實(shí)踐教學(xué)時(shí)間——

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解基層

“最近收到來自皮山農(nóng)場(chǎng)種植戶的消息，他們2021年紅棗產(chǎn)量和2019年比，增加了20%，一級(jí)棗增加了8%，這是最讓我們高興的事?！眲倓倧乃锬敬髮W(xué)畢業(yè)的張川疆說。

原來，2020年3月張川疆和同學(xué)仇倩倩在學(xué)校教師帶領(lǐng)下，到皮山農(nóng)場(chǎng)開展實(shí)踐教學(xué)和科技服務(wù)，既學(xué)習(xí)紅棗種植技術(shù)，又指導(dǎo)幫助果農(nóng)科學(xué)生產(chǎn)。從當(dāng)年3月干到6月，他們結(jié)合課堂上和實(shí)踐中學(xué)到的技術(shù)，指導(dǎo)農(nóng)場(chǎng)種植戶種植高品質(zhì)紅棗?！皩?shí)踐學(xué)習(xí)期間，果農(nóng)們都親切地稱呼學(xué)生們?yōu)椤蠋煛?，這種認(rèn)可讓我們很有成就感?！背鹳毁徽f。

“有的學(xué)生畢業(yè)了想去基層，但去不了，為什么？就是缺乏在基層工作的能力，去了不知道該咋干，也干不好，自然也就待不住?！彼锬敬髮W(xué)校長(zhǎng)張愛萍說。

怎樣培養(yǎng)扎根基層、建功南疆的人才？這是塔里木大學(xué)黨委始終思考的課題。2016年，塔里木大學(xué)根據(jù)南疆對(duì)人才的需求變化及時(shí)調(diào)整辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)定位，調(diào)整了人才培養(yǎng)方案，壓縮了理論學(xué)時(shí)，增加了實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)，使連續(xù)實(shí)踐教學(xué)達(dá)到24周。“實(shí)踐教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)就是讓學(xué)生和農(nóng)民、職工一起干，簡(jiǎn)單地說，學(xué)農(nóng)的要學(xué)會(huì)種地，學(xué)畜牧的要學(xué)會(huì)養(yǎng)羊養(yǎng)牛養(yǎng)雞，學(xué)園藝的要上樹能剪枝下地能施肥，學(xué)設(shè)施農(nóng)業(yè)的學(xué)生要會(huì)種大棚?！睆垚燮颊f，“一句話，學(xué)啥就要會(huì)干啥，這樣到了基層就業(yè)才啥都不怕?！?/p>

讓學(xué)生掌握現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)技術(shù)——

消除學(xué)生基層就業(yè)“本領(lǐng)恐慌”

“掌握了先進(jìn)種植技術(shù)的學(xué)生到基層就業(yè)，不會(huì)有‘本領(lǐng)恐慌’，因?yàn)榛鶎雍湍辖a(chǎn)一線的技術(shù)，在學(xué)校里學(xué)生們都已經(jīng)熟練掌握了。”塔里木大學(xué)青年教師劉義飛說。劉義飛的底氣來自他編寫的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)種植先進(jìn)技術(shù)校本教材。

“南疆地區(qū)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化可以說走在全國(guó)前列，以棉花種植為例，機(jī)械化率已經(jīng)達(dá)到99%了?！睆垚燮颊f，“數(shù)字果園，數(shù)字棉田等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)越來越普及，這些變化對(duì)應(yīng)的是對(duì)人才的需求變化。因此，專業(yè)教材不能落后于生產(chǎn)實(shí)際，否則培養(yǎng)的學(xué)生就下不了基層，即便去了基層，也無法勝任指導(dǎo)生產(chǎn)一線的工作，既干不了，更干不好?！?/p>

為適應(yīng)這些變化，塔里木大學(xué)邀請(qǐng)企業(yè)、產(chǎn)業(yè)部門人才和學(xué)校專家一起編寫200余門專業(yè)特色實(shí)踐教學(xué)教材，同時(shí)更新之前的特色教材，制定新的人才培養(yǎng)方案，使教材與生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合。同時(shí)，聘請(qǐng)大量企業(yè)高級(jí)技術(shù)人才和管理人員做學(xué)生實(shí)踐教師，共同培養(yǎng)“適銷對(duì)路”的畢業(yè)生。

掌握了最新的農(nóng)牧業(yè)現(xiàn)代化生產(chǎn)技術(shù)之后，學(xué)校組織師生開展科技志愿服務(wù)活動(dòng)，“百名教師千名學(xué)生”科技服務(wù)活動(dòng)已成為學(xué)校品牌，教師、學(xué)生來到南疆生產(chǎn)一線，進(jìn)鄉(xiāng)村進(jìn)工廠進(jìn)社區(qū)，實(shí)現(xiàn)全員覆蓋，一年接一年輪流接續(xù)，四年不斷線，畢業(yè)的時(shí)候，本領(lǐng)都學(xué)到手了。

從多下基層到長(zhǎng)下基層——

讓學(xué)生與基層建立血肉聯(lián)系

“一年中，有一大半時(shí)間我都帶著學(xué)生在基層和南疆的田間地頭跑?！彼锬敬髮W(xué)教授吳翠云說，“我們心里很清楚，培養(yǎng)的學(xué)生將來絕大部分要到基層、到南疆工作，不讓他們?cè)缭缌私饣鶎?、接觸南疆生產(chǎn)一線，他們?cè)趺磿?huì)對(duì)基層和南疆產(chǎn)生感情呢？”

邁出校門，就是棉花地、紅棗園、養(yǎng)羊場(chǎng)，學(xué)生們從專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)開始，到常規(guī)實(shí)習(xí)，再到實(shí)踐教學(xué)，最后到基層開展科技服務(wù)。在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生都沒斷過和基層的聯(lián)系。趙光輝說：“怎樣讓學(xué)生真心愛基層愛南疆，辦法只有一個(gè)，那就是讓學(xué)生早下基層、多下基層、長(zhǎng)下基層。學(xué)生不僅學(xué)到了種植技術(shù)，還能了解到老百姓的急愁難盼，從而和土地以及農(nóng)民建立起血肉聯(lián)系?！?/p>

“我們從人才供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革入手，緊盯基層對(duì)‘上手快，動(dòng)手能力強(qiáng)，拿來能用，用就能用’的人才需求，按照農(nóng)時(shí)和生產(chǎn)季節(jié)來設(shè)置課程?！壁w光輝說。從開春的灌水壓堿到田間管理，除草施肥一體化，學(xué)生按照農(nóng)時(shí)，全過程一門課接一門課，一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)接一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，到田間地頭去實(shí)踐教學(xué)。

畜牧專業(yè)的牛生產(chǎn)學(xué)課程在牛場(chǎng)上課，學(xué)生參與牛場(chǎng)生產(chǎn)管理。從清理牛糞開始，學(xué)生白天參加生產(chǎn)勞動(dòng)，晚間回到設(shè)在當(dāng)?shù)氐慕淌依铮處煾鶕?jù)學(xué)生白天遇到的問題進(jìn)行系統(tǒng)化講授。趙光輝說：“課程設(shè)置在生產(chǎn)一線，學(xué)生自然就到了基層。早下基層、多下基層、長(zhǎng)下基層的目標(biāo)就實(shí)現(xiàn)了?！?/p>

遍布南疆和基層的實(shí)習(xí)和實(shí)踐基地，成了學(xué)生的另一個(gè)課堂，他們?cè)谶@里了解基層、愛上基層，最后自愿到基層建功立業(yè)。

《中國(guó)教育報(bào)》2022年03月18日第3版

作者：本報(bào)記者 蔣夫爾