本報(bào)訊(實(shí)習(xí)生張玲玉 記者邱晨輝)10月發(fā)生的留守兒童殺死女教師事件,引發(fā)第二屆學(xué)校社會(huì)工作暨第三屆青少年社會(huì)工作理論與實(shí)踐研討會(huì)的熱議,團(tuán)中央權(quán)益部協(xié)調(diào)督導(dǎo)處一位負(fù)責(zé)人說,這一事件暴露出不少問題,家庭教育首當(dāng)其沖,但根據(jù)調(diào)查顯示,此類少年在學(xué)校也經(jīng)常受到老師的批評(píng),學(xué)校的教育方式也存在問題。
“社會(huì)對(duì)留守兒童缺少發(fā)現(xiàn)機(jī)制”,中國青年政治學(xué)院青少年研究院名譽(yù)院長陸士楨教授因此呼吁,學(xué)校相關(guān)機(jī)構(gòu)需要進(jìn)一步整合,比如可以在學(xué)校一些思想教育機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上,增加一塊“學(xué)生輔導(dǎo)中心”的牌子,用社工的理念介入學(xué)生的成長,力爭(zhēng)每一個(gè)孩子都能生活在政府主導(dǎo)、社會(huì)共同努力搭建的保護(hù)、監(jiān)控和提供專業(yè)社會(huì)服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)體系內(nèi)。
中國社會(huì)工作教育協(xié)會(huì)會(huì)長王思斌教授支持這一說法,他說,我們現(xiàn)在已經(jīng)有了很多的“點(diǎn)”,但是缺少一個(gè)將之連接起來的線——部門引導(dǎo)和財(cái)政的支持,因此需要相關(guān)政府部門“動(dòng)起來”。
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