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短視頻已經從最初的單純載體形式，逐漸轉變為大眾生活方式。越來越多的人選擇在抖音記錄自己的美好生活，通過短視頻主動創造和汲取生活、藝術、健康等多方面的知識。9月23日，北京師范大學教師教育研究中心聯合抖音舉辦“短視頻與全面發展教育”論壇，并發布《普惠根基：短視頻與全面發展教育研究報告》。

《報告》指出，抖音正在成為服務全民教育、促進大眾全面發展的重要途徑?？傮w來說，中國大眾全面發展的“根基”(BASES)由五個維度的核心素養構成：“B”大腦與心智(Brain and mind)、“A”審美與藝術(Aesthetic and arts)、“S”安全與健康(Safety and health)、“E”道德與公民(Ethics and citizenship)和“S”社會與情感(Sociality and emotion)。而這也是抖音教育類內容短視頻的主要構成類別。

對此，北京師范大學教育學部部長朱旭東表示，抖音在這五個維度方面擁有豐富的視頻資源。在抖音，用戶可以在知識學習中獲得大腦與心智開發，在藝術作品欣賞中獲得審美體驗，在健身挑戰中收獲健康體魄，在道德模范引領下承擔公民責任，在社會交往中獲得情感滿足。要想在我國有效落實全民教育，離不開大眾在這五個核心素養方面的全面發展。短視頻作為重要的教育資源與教育渠道，在其中發揮著重要作用，未來有著無限可能。

北京電影學院副院長胡智鋒認為，短視頻對于全面教育有不可替代的兩個價值。一是情感和生命教育。胡智鋒表示，這個問題在今天顯得格外重要和緊迫。青少年在性別、戀愛、家庭和人際關系方面往往心存困惑，而在現有的教育體系中，這類教育是嚴重缺失的。抖音上有大量關于青少年教育的視頻，探討青春期的情感和生命話題，填補了學校和家庭教育的巨大空白。

二是美育。在胡智鋒看來，抖音上的美育視頻幾乎是最受歡迎的一類。在這里，人們可以看到那些并不專業的古琴演奏、繪畫和書法，那些顯得有些稚嫩甚至笨拙的舞蹈……但是，在“人人都是藝術家”的時代，抖音呈現的是普通百姓將日常生活審美化的實踐。盡管他們并不完美，但那種對于美的追求足以引發人們的共鳴。

《報告》認為，短視頻具有即時化、人格化、顯性化和通俗化等特性，在培養全民全面發展的核心素養方面具有重大價值和發展潛力。抖音作為一個整合教育視頻資源的平臺，既是一本百科全書，也是社會教育發展的風向標，可以引領大眾在記錄美好生活的基礎上，實現更全面的自我。

北京字節跳動副總裁張羽介紹，截至2020年8月，抖音日活躍用戶已經超過6億，幾乎比去年同期翻了一番。抖音用戶快速增長的背后，是移動互聯網的飛速發展。作為互聯網“原住民”，我國青少年網民占全國網民總量的23.2%。因此，如何讓短視頻發揮教育功能，推動大眾，特別是青少年的全面發展，一直是抖音在積極探索的課題。

去年6月，中國傳媒大學、中國教育電視臺等機構聯合抖音啟動了“青椒計劃”，旨在推動短視頻青少年教育，號召青少年通過短視頻感悟學習樂趣，豐富精神世界。

經過一年多的發展，教育類內容已經成為抖音內容生態的重要組成部分。截至2020年6月，抖音上教育類內容全平臺累計播放量超10萬億次，累計點贊量超3092億次，累計轉發分享量超102億次。

北京師范大學文學院教授王一川提到，9月15日，經合組織(OECD)剛剛發布最新報告：《回到教育的未來：經合組織關于學校教育的四種圖景》。他認為，抖音相當于報告中提到的第四種圖景，無邊界學習。在王一川看來，抖音作為一個匯集教育資源的視頻平臺，更像是一個休閑式的視聽互動教育器。這里的學習沒有強制，沒有考試，沒有學習任務，不用害怕掛科，是娛樂中的學習，一種自由的、沒有邊界的學習。王一川表示，他樂于對這樣的教育模式及其持續更新抱以更高遠的期待，希望它的教育作用能夠服務于更高的層面，培養未來的領袖型人才。

會上，專家們提出了新時代全面發展教育短視頻的因應之路，對抖音推進教育類短視頻建設寄予了期望。朱旭東表示，抖音要持續加強短視頻知識垂直化建設，賦能青少年腦智教育；要堅持推進高品質內容，激發青少年全面發展動力；要積極監督短視頻生態環境，促進全民網絡道德知行合一。希望抖音這個擁有強大影響力的平臺肩負使命，打造一個可以讓青少年健康成長的、自由陽光的空間。