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官網價值3000元的外語課程，有些網店只賣“9塊9”;不同機構的文字資料被整合進“學習包”，能直接下載……如今，在線教育行業存在很多侵權行為，而諸如抄襲其他機構的題庫形成本機構的教輔材料等，更是常見。在線教育已經成為盜版泛濫的“重災區”。(見12月28日《人民日報》海外版)

打破時間、空間限制的線上教育，近年來發展勢頭強勁。特別是今年新冠肺炎疫情背景下，用戶需求呈井噴式增長。有數據顯示，截至10月，今年在線教育企業新增8.2萬家。另有報告稱截至今年3月，中國在線教育用戶規模已達4.23億，較2019年6月增長82%。

用戶需求旺盛，對在線教育機構既是發展機遇，也是供給能力的考驗。事實上，在線教育雖然一直在擴張，但教育資源匱乏、教學能力不足、網課注水嚴重等均是其被詬病之處。這也成為其互相抄襲、盜版的重要原因。

雖說各大機構、平臺通常會利用加密、防盜插件等技術手段保護版權，但仍不乏盜版者開發相應的軟件實施破解。此外，相關侵權活動從電商平臺、二手交易網站向朋友圈、網絡群組拓展，盜版資料往往多次轉手倒賣，權利人無法有效追溯盜取源頭、明確被告，從而難以有效通過訴訟維權。

應該明確的是，在線教育課程中的視頻、課件、文字內容等一般屬于著作權法中所述的“作品”或“錄音錄像制品”，均受法律保護。任意利用他人原創作品謀取私利，不僅侵犯了原作者復制權、信息網絡傳播權、放映權等，一定程度上也會損害受教育者的權益——盜版盜播常常刪繁就簡、東拼西湊以遮人耳目，而縮水的教材本身質量堪憂。

遏制盜版侵權才能保證在線教育的質量和前景。 一方面，在線教育機構當努力打造具有鮮明特色和高質量的自有品牌，同時強化自主作品的版權注冊登記，完善技術手段，防范不法分子技術破解。另一方面，相關職能部門應不定期開展專項行動，整治此類侵權盜版亂象，切斷其背后的黑色產業鏈。(劉效仁)