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(資料圖片僅供參考)

現代信息技術與教育教學深度融合，對于推動職業教育高質量發展具有重要意義。面對差異化的生源基礎和個性化需求，只有分類培養、精準施教，才能“人人皆可成才，人人盡展其才”。而大數據技術的誕生，可有效解決教育過程中數據搜集困難、信息反饋不暢等問題，實現專業與產業、求職與就業的精準對接，構建更加多樣、更具活力的教育生態。

人職匹配大數據分析平臺上，根據學生興趣愛好、能力素養生成的“畫像”，為學生指明今后的職業方向;虛擬仿真實訓室里，沉浸式、個性化的教學環境，讓學生在校也能體驗真實的工作場景……近年來，乘著數字化轉型的東風，河南職業技術學院基于“面向人人、因材施教”教育理念，推出數字化教學平臺，打造數字化教學環境，探索“分類培養、精準施教”育人模式，為社會培養了一大批創新型技術技能人才。

“創新育人”才能“育創新人”。技術變革不是加法，也不是減法，而是生態上的變化。職業教育數字化轉型最終指向職業教育新生態的重塑。要實現這一目標，教育工作者必須主動擁抱數字化，用數字化理念審視教育教學過程的各個環節，差異化的教、個性化的學、科學化的評，讓職業教育更加“有學頭、有盼頭、有奔頭”。(李桂貞)