走進寧夏工商職業(yè)技術學院工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新應用工作室，涌動的科技熱潮撲面而來：負責寧夏標志性農(nóng)產(chǎn)品“寧夏菜心”產(chǎn)銷全鏈條公司的企業(yè)管理、員工管理、生產(chǎn)管理、田間管理、溯源管理以及庫存管理，全部實現(xiàn)了數(shù)據(jù)監(jiān)管、源頭可溯、過程可控的可視化展示。
這些突破性研究的落地，得益于寧夏工商職業(yè)技術學院與銀川華信智信息技術有限公司的深度合作。
學校緊盯產(chǎn)業(yè)所需，高度重視關鍵技術研發(fā)、學科專業(yè)布局優(yōu)化、重大科研成果轉化，銀川華信智信息技術有限公司在電子信息產(chǎn)業(yè)領域具有領先發(fā)展優(yōu)勢和開辟發(fā)展新賽道的合作誠意，校企雙方達成共識、領導掛帥、團隊先行、項目落地、共謀發(fā)展。經(jīng)過3年多的合作，學校建立了3個國家級協(xié)同創(chuàng)新中心、兩個自治區(qū)級現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院，進一步深化了產(chǎn)教融合、校企合作，助推了服務區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉型升級，學校創(chuàng)新活力得到極大釋放，企業(yè)發(fā)展動能也得到激活，實現(xiàn)了增值賦能、服務發(fā)展的目的。
(資料圖)
創(chuàng)新機制 匯聚英才
擺在學校機械工程學院2020級學生陳磊、何波、沈子欣面前的是一個多功能水切割工作臺樣機，他們要在教師的指導下進行安裝調(diào)試，不斷測試升降高度及傾斜度、掌握核心要領。
主講教師張清林是享受國務院政府特殊津貼專家、國家技能大師工作室領銜人，也是學校創(chuàng)新機制后從企業(yè)引進的專業(yè)技術人才。他所授課程的教學方案，就是自己根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)實際和科技研究成果編寫的。
“人才引得進，事業(yè)才能立得穩(wěn)。學校把匯聚四海英才當作頭等大事來抓，創(chuàng)新引育機制，廣建大師工作室，保障科研人員基礎研究經(jīng)費，出臺《高層次人才引進管理辦法》等，致力于高層次技術技能人才團隊建設。”學校科研處處長閆寧表示，“好政策帶來好效果，學校應用技術研發(fā)優(yōu)勢發(fā)揮得越來越充分。”
張清林入校后，帶領團隊成員幫助中國華能寧夏大壩發(fā)電有限責任公司、寧夏第一建筑有限公司安裝分公司等企業(yè)解決技術難題12項，獲國家發(fā)明專利兩項，獲國家實用新型專利7項，為企業(yè)帶來直接經(jīng)濟收益1000余萬元。其中，2018年12月立項研究的“多功能水切割工作臺的研制”課題，經(jīng)過資質授權機構的科技成果鑒定、專家組的科技成果評價，最終于2022年3月通過了寧夏科技廳科學技術成果登記，并被建議大力推廣應用。
張清林工作室產(chǎn)生了“張清林效應”，學校在3年內(nèi)培育了國家級技能大師工作室1個、自治區(qū)級技能大師工作室兩個、自治區(qū)級“雙師型”名師工作室3個、塞上技能大師1名、自治區(qū)技術能手8名，培養(yǎng)了焊接專業(yè)職業(yè)教育師資45名，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)高技能人才699名、技能型人才2000多名。
聚合資源 互補發(fā)展
張云飛、李世龍、馬智理是學校2019級學生，他們尚未畢業(yè)就被銀川華信智信息技術有限公司預招，目前均已成長為企業(yè)的優(yōu)秀工程師，得到客戶和企業(yè)的一致好評。
“企業(yè)對新員工的培養(yǎng)成本過高、周期過長，而且各方面發(fā)展也不平衡，邀請職業(yè)院校為我們培養(yǎng)愛崗敬業(yè)并愿意在企業(yè)內(nèi)持續(xù)學習成長的高職畢業(yè)生，是校企互惠互利、產(chǎn)教融合的最佳模式。”銀川華信智信息技術有限公司負責人這樣評價與學校的合作。
本著“專業(yè)共辦、平臺共建、資源共享、技術共研、人才共育、課程共設、師資共用、教材共編”的原則，學校一方面以大數(shù)據(jù)、云計算、區(qū)塊鏈、人工智能等新一代信息技術為主要研究和實踐方向，按照“產(chǎn)、學、研、用、孵”五位一體的發(fā)展格局，與寧夏云立方科技有限公司共同組建寧夏電子信息現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院，銀川華信智信息技術有限公司還牽頭成立寧夏首家全行業(yè)俱樂部“寧夏元宇宙俱樂部”，隨時了解各企業(yè)需求，探索合作方向，達到“群眾好就業(yè)，企業(yè)好招工”的目的；另一方面把企業(yè)辦進學校，將教學與企業(yè)真實場景相結合，成立“工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新應用工作室”，過去學生畢業(yè)后進入企業(yè)3—6個月才能掌握的技術，現(xiàn)在學生還沒畢業(yè)就已掌握，大大縮短了學生與企業(yè)之間的距離。
此外，企業(yè)科研團隊與信息技術學院科研團隊協(xié)作擴大創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈資源，共同完成應用研究項目和其他科研項目的聯(lián)合申報，共同合作申報專利，成立創(chuàng)新聯(lián)合體，打通科技成果轉化“最后一公里”。
2022年，企業(yè)深度參與到學校專業(yè)建設及教材編寫、教學過程，選派多名技術人員進行畢業(yè)設計指導。學校邀請企業(yè)高水平技術人員，針對區(qū)內(nèi)高等院校、科研院所、培訓機構等教師舉辦定制式研修班，提高教師專業(yè)技術水平，先后培訓教師98人，使教師教學更有針對性、更具職業(yè)教育特色。
校企聚合力，產(chǎn)業(yè)添活力。2022年，學校共為區(qū)內(nèi)外100余家企業(yè)輸送畢業(yè)生近3000名。2023年，學校將與西安交通大學材料學院智能焊接與再制造研究中心、銀川怡祥礦山機械制造有限公司等單位合作，共同建立智能焊接與再制造實驗基地和博士工作站，為學生提供更好的實驗實訓基地。
對接供需 技術落地
寧夏工商職業(yè)技術學院教務處處長羅彥祥的案頭有一張表格，記錄著這些年學校新增和退出的專業(yè)。
在經(jīng)濟發(fā)展和技術革新中，學校始終瞄準產(chǎn)業(yè)，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈布局專業(yè)鏈，對市場需求不高、發(fā)展后勁不足的建筑智能化工程技術、化工生物技術、汽車營銷與服務等7個專業(yè)停止招生，新增視覺傳達設計、新能源汽車技術、智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術、數(shù)字化設計與制造技術4個專業(yè)。
張清林工作室利用已完成的“郊外長距離輸送管網(wǎng)壓力降低的補償措施”“解決大型鋼結構橋梁焊接變形的問題”“PE聚乙烯管焊接工藝研究”等應用技術研發(fā)項目，緊密對接地方經(jīng)濟發(fā)展需要，不斷提升服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平。
去年秋季，寧夏吳忠市利通區(qū)扁擔溝鎮(zhèn)果農(nóng)賀海峰用上了學校研發(fā)的“蘋果種植業(yè)殘枝拾撿、粉碎處理”技術，他說過去得干個把月的活，現(xiàn)在只用一兩天就干完了，省時省力省錢。據(jù)了解，3年來學校類似這樣落地的技術有5項。有些技術不僅解決了企業(yè)的“卡脖子”難題，而且激發(fā)了學生對專業(yè)知識的鉆研興趣。學校先后培養(yǎng)了全國技術能手張玉川、全國勞動模范汲洪民、全國青年崗位能手邵剛、自治區(qū)技術能手焦建園、自治區(qū)青年崗位能手丁成、企業(yè)首席技師王志國、馬曉等一大批產(chǎn)業(yè)領軍人才。
為了提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)品科學管理水平，解決種植業(yè)采收全流程數(shù)據(jù)監(jiān)控、可追溯跟蹤等問題，直面區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的痛點難點問題，學校還緊跟產(chǎn)業(yè)形勢，及時成立“工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新應用工作室”，組織技術團隊開發(fā)監(jiān)管云平臺，構建農(nóng)產(chǎn)品種植采收的全生命周期監(jiān)管模式，大大提高了全區(qū)特色農(nóng)產(chǎn)品的品牌優(yōu)勢。
（作者單位系寧夏工商職業(yè)技術學院）
《中國教師報》2023年04月19日第14版
作者：馬麗娜 賈小波
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