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(資料圖)

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 禹躍昆 繆志聰）“培養(yǎng)基礎學科拔尖人才是建設高等教育強國的重大戰(zhàn)略任務，是培養(yǎng)中華民族偉大復興力量的重大戰(zhàn)略任務。”全國人大代表、揚州大學校長丁建寧說，因此，我們要加強基礎學科青年人才培養(yǎng)，建立拔尖學生培養(yǎng)基地，創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)模式。

近年來，在基礎學科青年人才培養(yǎng)方面，揚州大學制定出臺“拔尖計劃2.0”總體工作方案，開展了諸多有益探索。

結合工作實踐和調(diào)研思考，丁建寧認為，在基礎學科青年人才培養(yǎng)中，一要完善專業(yè)分類建設體系，推動拔尖計劃內(nèi)涵式發(fā)展。大力推進本科專業(yè)品牌化建設，強化專業(yè)內(nèi)涵建設，聚焦“四新”建設，推動專業(yè)改造升級，踐行“四個回歸”，推進本科專業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。近年來，揚州大學不斷完善專業(yè)動態(tài)調(diào)整和優(yōu)化機制，推進本科教學質(zhì)量進一步提升，為拔尖人才培養(yǎng)提供了專業(yè)基礎。

二要完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育體系，促進拔尖學生多元化成長。發(fā)揮高校學科和專業(yè)優(yōu)勢，匯聚校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力。近年來，揚州大學發(fā)揮綜合性大學優(yōu)勢，整合多方資源，著力構建形成了“校內(nèi)資源有序聯(lián)合、校地校企深度聯(lián)合、第一第二課堂有效聯(lián)動”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)雙創(chuàng)融匯、專業(yè)創(chuàng)業(yè)相互融合、學科交叉滲透融通”的“三聯(lián)三融”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育體系。

三要完善學科交叉培養(yǎng)模式，保障拔尖學生寬基礎成才。要打破學科壁壘，促進學科集群深度融合，創(chuàng)新組織形式，實施課程改革，強化協(xié)同培養(yǎng)。近年來，揚州大學依托“張謇書院”再構管理組織形式、教學組織形式、學術組織形式，探索建立面向未來拔尖人才所需的跨學科課程體系， 推進農(nóng)科教結合、產(chǎn)學研協(xié)同、校地企融合協(xié)同育人，打造優(yōu)勢互補、項目共建、成果共享、利益共贏的拔尖人才培養(yǎng)實踐平臺。

作者：禹躍昆 繆志聰