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(相關(guān)資料圖)

廣東省深圳市寶安區(qū)寶民小學(xué)創(chuàng)建于1987年，坐落于新圳河與新安公園交界處。學(xué)校先后被授予“廣東省一級學(xué)校”“全國青少年文明禮儀教育示范基地”“全國象棋特色學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號。

2017年隨著改擴(kuò)建工程的完工，寶民小學(xué)趕上教育信息化的風(fēng)口。全國首個區(qū)校共建的未來教育體驗中心在此落地，教育部“基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式”深圳市100所實驗校、科大訊飛全國人工智能創(chuàng)新教育示范校在此布局；廣東省信息化中心學(xué)校、廣東省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校、廣東省信息2.0學(xué)校在此試點；深圳市STEM教育典范學(xué)校、深圳市中小學(xué)“智慧校園”示范校、深圳市中小學(xué)創(chuàng)客實踐校，寶民小學(xué)都率先示范。

學(xué)校不斷深化智能技術(shù)與教育教學(xué)、科研、管理等的深度融合，實現(xiàn)信息化建設(shè)全方位的創(chuàng)新。一是創(chuàng)新教育教學(xué)手段和模式。學(xué)校積極探索信息化技術(shù)系統(tǒng)支持下的課堂變革與創(chuàng)新，促進(jìn)技術(shù)與教學(xué)深度融合所形成的新型課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)形態(tài)的構(gòu)建，建立由系統(tǒng)（云平臺和硬件終端）、人（教師和學(xué)生）及活動（課前、課中、課后教學(xué)環(huán)節(jié)）等組成的新型信息化課堂教學(xué)體系。二是提高教育管理的信息化水平。通過智慧校園平臺的建設(shè)，實現(xiàn)管理過程的科學(xué)化和智能化，管理方式的移動化和多元化，并借助可量化、可計算、可存儲、可復(fù)用、可發(fā)展、可評價的信息體系，提高學(xué)校的管理水平。三是通過運(yùn)用“多元交互式課堂觀察平臺”開展課堂觀察與評價的校本研修實踐活動，有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，推進(jìn)學(xué)校教研創(chuàng)新，引領(lǐng)數(shù)字化教研評價發(fā)展方向。

春種秋收。憑借“5G+智慧教育”的不懈探索，寶民小學(xué)的軟硬件條件、課程與課堂、教與學(xué)方式，均發(fā)生了顯著變化。2022年7月公布的全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0典型案例評選結(jié)果中，深圳市共3個案例入選，寶民小學(xué)占據(jù)兩席。來之不易的成績，成為對學(xué)校不懈探索智慧教育的肯定。

（劉金蘭 鐘鑫）

《中國教育報》2023年01月11日第11版

作者：劉金蘭 鐘鑫