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推進(jìn)鄉(xiāng)村教育應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，結(jié)合本鄉(xiāng)本土，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓鄉(xiāng)村孩子享受優(yōu)質(zhì)的教育。作為一所農(nóng)村小學(xué)，近年來，吉林省吉林市龍?zhí)秴^(qū)缸窯鎮(zhèn)中心小學(xué)踐行“鄉(xiāng)韻潤澤 幸福綻放”的辦學(xué)理念，通過創(chuàng)建鄉(xiāng)韻特色，讓這所原本位置偏遠(yuǎn)、教師老齡、資源短缺、理念落后的老校，辦學(xué)特色不斷凸顯，辦學(xué)成果日益豐碩，煥發(fā)出了勃勃生機(jī)。

(資料圖片)

快板進(jìn)課堂

快板是一門深受群眾歡迎和喜愛的藝術(shù)。通過學(xué)習(xí)快板，學(xué)生可以鍛煉藝術(shù)表現(xiàn)力和語言表達(dá)能力，還可以鍛煉左右手、左右腦的協(xié)調(diào)能力，借助公開表演，還能訓(xùn)練思維，提升身形氣質(zhì)，增強(qiáng)自信心。

學(xué)校在研究、創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，把這項(xiàng)接地氣的民間藝術(shù)引進(jìn)課堂，成立了“小童星”快板社團(tuán)。為了更好地弘揚(yáng)曲藝文化，傳承快板藝術(shù)，學(xué)校在全年級(jí)音樂、校本課堂與社團(tuán)活動(dòng)中進(jìn)行快板教學(xué)，進(jìn)行搧功、撩功、顛功、搖功、抖功五種快板功法訓(xùn)練，并將喜聞樂見的小段弟子規(guī)、五言絕句、七言古詩、兒歌等教給孩子們，進(jìn)行說唱表演。冬練三九飄雪花，夏練三伏熱汗灑。功夫不負(fù)有心人，通過快板學(xué)習(xí)與表演，孩子們的語言表達(dá)能力、表現(xiàn)欲和創(chuàng)造能力大大提高，“人前敢講話，膽大不害怕，演講臉不紅，語言會(huì)表達(dá)，大方有氣質(zhì)，精氣神最佳，端莊又瀟灑，聰明人人夸”，一批又一批快板小演員、幸福小藝人應(yīng)聲而出。

其實(shí)，在剛開始嘗試快板教學(xué)時(shí)，我們也走過彎路，比如買來的快板彎度太大，夾手、磨手，學(xué)生練習(xí)時(shí)間稍長就會(huì)把手指磨破，沒有學(xué)生能長期堅(jiān)持練下去。快板社團(tuán)的教師郭憲君看在眼里，急在心上，經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐，終于攻克了這一難題，制作出了不磨手的小快板。新快板在干燥的北方不容易開裂，快板穗的顏色五彩繽紛，拴快板的絲線繩由原來傳統(tǒng)小辮兒改成了現(xiàn)在的三股圓繩，使快板擊打更加流暢響亮。學(xué)生們都愛不釋手，隨身攜帶，越打越愛打，對快板產(chǎn)生了濃厚興趣。

經(jīng)過幾年的摸索，我們積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與活動(dòng)成果，編寫了《旭日》快板校本活動(dòng)教材和《綻放》快板社團(tuán)活動(dòng)成果集。學(xué)校多次代表龍?zhí)秴^(qū)參加省、市、區(qū)演出并獲獎(jiǎng)，精彩的表演多次在省、市電視臺(tái)播出，事跡為媒體廣泛報(bào)道，“小童星”快板社團(tuán)也被評為“吉林省第一批優(yōu)秀學(xué)生美育社團(tuán)”。

陶瓷進(jìn)校園

缸窯鎮(zhèn)位于吉林省吉林市龍?zhí)秴^(qū)東北角，自康熙元年至今，已有300多年的歷史，曾是東北地區(qū)最大的陶業(yè)制造基地。憑借優(yōu)質(zhì)的黏土與精良的燒造技術(shù)，自清代以來，無論是制品的產(chǎn)量、品類、質(zhì)量均冠絕關(guān)東，享譽(yù)全國，并遠(yuǎn)銷至十多個(gè)國家。出產(chǎn)于此地的大缸、壇罐、美術(shù)陶瓷等更是常年暢銷東北三省，被譽(yù)為“北國陶都”。

缸窯因缸而名，因缸而榮，又因缸而成為文化發(fā)生地。借助這300多年的陶瓷文化，依托鄉(xiāng)村少年宮和課后服務(wù)這一平臺(tái)，我們從幼兒抓起，成立美陶坊，從寫實(shí)、變形、抽象著手，從禽類、水果、蔬菜、人物入手，讓孩子們學(xué)習(xí)制作，同時(shí)培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)的情感。目前，孩子們的審美能力、動(dòng)手能力、想象力及創(chuàng)造力日益提高，學(xué)習(xí)熱情和進(jìn)步幅度日益提升，做出成型作品千余件，參加龍?zhí)秴^(qū)藝術(shù)節(jié)展出，一批批“幸福小匠人”脫穎而出。

鄉(xiāng)韻成文化

學(xué)校創(chuàng)建特色文化的同時(shí)，還挖掘鄉(xiāng)韻元素，凸顯“讀好書、做好人”兩個(gè)目標(biāo)，發(fā)揚(yáng)“陶韻、藝韻、書韻、網(wǎng)韻”四個(gè)特色，營造和諧統(tǒng)一的校園氛圍，使校園各處都具有啟發(fā)和教育作用，確保師生幸福工作學(xué)習(xí)。學(xué)校還通過師生和家長共同參與，進(jìn)行班歌、班訓(xùn)等隱性文化創(chuàng)建，讓孩子們畫出幸福、唱出幸福、舞出幸福、做出幸福，養(yǎng)成生活學(xué)習(xí)好習(xí)慣，向上生長、向下扎根，傳承鄉(xiāng)韻、全面發(fā)展。

一所老校，因?yàn)樽詮?qiáng)不息、樂觀進(jìn)取，贏得了家長和社會(huì)的再次認(rèn)可，老校終于迎來了她的春天。傳統(tǒng)文化教育在校園，鄉(xiāng)村的未來在少年。我們鄉(xiāng)村教育的踐行者、工作者們要攜起手來，共同繼承與發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，薪火相傳，推動(dòng)鄉(xiāng)村教育不斷發(fā)展。

（作者系吉林省吉林市龍?zhí)秴^(qū)缸窯鎮(zhèn)中心小學(xué)校長）

《中國教育報(bào)》2022年12月21日第6版

作者：鄭永坤