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江蘇高校扎實推進創新創業教育，培育大學生“雙創”企業超5000家；自2020年11月成立至今，西北農林科技大學職業發展能力實訓中心累計實訓咨詢輔導4000余人次，提升了畢業生求職就業幫扶工作實效……近日，《中國教育報》頭版連續關注高校就業問題。

高校就業典型接連見諸報端，顯示了大學生就業在高校工作全局中的重要位置，體現了社會對就業工作的關注，更讓人們從中看到了實現大學生高質量就業的信心和勇氣。

近年來，應屆大學畢業生人數持續走高，2023屆高校畢業生規模預計達1158萬人，同比增加82萬人。面對當前就業形勢，畢業生就業工作無疑將持續承壓。但在筆者看來，包括各部門各高校在內的工作主體應更積極主動作為，努力開拓大學生就業新局面。

(相關資料圖)

一直以來，國家多部門持續加大就業政策指導力度。前不久，教育部印發《關于做好2023屆全國普通高校畢業生就業創業工作的通知》，強調千方百計促進高校畢業生多渠道就業創業，要更大力度開拓市場化社會化就業渠道、建設高質量就業指導服務體系、加強高校畢業生就業工作組織領導等。

地方和高校是推動落實就業工作的重要實施主體。例如，十多年來，江蘇主動實施全省高校大學生實踐創新訓練計劃，引導學生開展自主探索，完成科學研究、創造發明或創業模擬和創業實踐，厚植創新創業教育沃土，為許多學子放飛了“雙創”夢想。而西北農林科技大學則強化畢業生求職就業幫扶，工作實效顯著。

面對嚴峻的就業形勢，多方主體要以更加積極主動作為的姿態做好戰略謀劃、戰術實施，發揮主動意識和協同精神，助力大學生高質量就業。

一是政府搭好就業平臺，切實發揮主導作用。各級政府在我國高等教育發展、高校畢業生就業過程中發揮著主導作用，要切實承擔宏觀調控責任，如制定促進就業經濟政策、完善就業法律制度、加強勞動力市場建設等。尤其是省級政府，要提前謀劃、協同統籌好創業和促就業政策與項目，敢闖敢試、常抓不懈，推動相關工作長期見效。要落實就業“一把手”工程，將省級人民政府及相關職能部門制定促進畢業生就業政策及其實施情況，納入省級人民政府履行教育職責評價重要內容，切實將國家提出的這一要求落到實處。

二是高校抓好就業指導，承擔教育主體職責。大學生順利就業，非一日之功。擺在首位的，自然是加強專業學習管理，使學生具備與職業崗位要求相稱的知識、技能。同時，要健全完善分階段、全覆蓋的大學生生涯規劃與就業指導體系，為學生提供個性化就業指導和服務。引導高校畢業生從實際出發選擇職業和工作崗位，深入推進就業育人。對于求職中可能存在的就業歧視、招聘欺詐等陷阱，要加強警示提醒，切實維護他們的就業權益。

三是大學生個人做好內功修煉，靠能力打開求職門。大學生就業是“拼爹”還是拼能力？受極端個案的影響，社會上一度流傳著不同聲音，混淆了視聽。毋庸置疑的是，能力是一個人的職場通行證。大學生在校期間要學習、實踐兩手抓，具備較高專業和綜合素養；既仰望星空，又腳踏實地，做到有眼界、有心胸、有見地。練好了內功，做足了準備，在未來求職過程中自然會受青睞。

（作者系防災科技學院副教授）

《中國教育報》2022年12月06日第4版

作者：盛志剛