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中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 焦以璇）2022年政府工作報(bào)告提出，要改善職業(yè)教育辦學(xué)條件，完善產(chǎn)教融合辦學(xué)體制。對(duì)此，全國政協(xié)委員、廣東技術(shù)師范大學(xué)副校長許玲表示，近年來，國家大力發(fā)展職業(yè)教育，出臺(tái)了很多產(chǎn)教融合方面的政策，無論是政府、學(xué)校還是企業(yè)，都充分認(rèn)識(shí)到產(chǎn)教融合是培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才、建設(shè)技能型社會(huì)的必由之路。目前，一些地方在產(chǎn)教融合政策實(shí)施過程中，仍存在政策配套實(shí)施細(xì)則不明晰、可操作性不強(qiáng)、各部門分散管理協(xié)同不足等問題。

許玲建議，政府可牽頭制定可操作性強(qiáng)的實(shí)施細(xì)則，找準(zhǔn)教育規(guī)律和經(jīng)濟(jì)規(guī)律的契合點(diǎn)，搭建企業(yè)和院校的橋梁，通過金融、財(cái)政、土地、稅收組合拳的方式，推動(dòng)產(chǎn)教融合真正落地。在細(xì)則落地后，企業(yè)要增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和教育情懷，加強(qiáng)校企合作，積極投入技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)過程中來。職業(yè)院校要主動(dòng)擁抱產(chǎn)業(yè)變革，人才培養(yǎng)要適應(yīng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu)層次，對(duì)專業(yè)和課程進(jìn)行升級(jí)改造，培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。

作者：焦以璇