近來，由于群眾路線教育實踐轟轟烈烈的開展，“聯(lián)系群眾”這個短語日漸“火” 了起來。這讓筆者不經(jīng)意想到一個問題，“群眾”的反義詞是什么呢?通過百度得出的結(jié)論是：領袖，骨干。個人認為，這里的“領袖”我們可以把他理解為“官員”，“官員”的含義是“管理者”;反之“群眾”的含義就是“被管理者”。那么聯(lián)系群眾的主體就是官員，主題也就是要讓官員多和群眾聯(lián)系、交流、溝通，讓官員知道群眾需要什么，他們應該為群眾做什么。

　　目前群眾路線教育實踐活動第二階段已接近尾聲，我們來會想一下，在我們?nèi)罕娐肪€在我們身邊是如何開展的呢?

　　網(wǎng)上有這樣一個經(jīng)典的段子“最近，陸續(xù)發(fā)現(xiàn)各地領導的能力有了很大的提高，有的會親自打傘，有的會親自開車門，有的會親自拎包，有的會親自拿水杯，有的親自寫講話稿，值得可喜的是，有的居然親自和老婆睡了……其實人民群眾對領導的期望也不是很高，只要生活能基本自理就可以了。”，雖然他是具有一定的諷刺意味，但它從實際上反映了教育活動開展的成效。所以總的來講，從上到下，主流是好的，絕大多數(shù)干部思想素質(zhì)高、黨性原則強、工作履職盡責、善于服務群眾、作風過得硬，在教育實踐活動中得到提升。然而，不可否認，少數(shù)干部作風飄浮、脫離實際、脫離群眾、不講黨性原則，利用新形式主義開應對形式主義，混淆活動主體，把所有的任務下壓，讓村社干部和普通黨員成為了教育實踐活動的主體。

　　筆者認為：是上級的官僚主義造就下級的形式主義。

　　每位干部要按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”總要求，進行一次大排查、大檢修、大掃除。要對照標準，認真查找自己是否有在思想上脫離群眾、在心理上鄙視群眾、在言語上傷害群眾、在行為上疏遠群眾等行為存在。要不怕揭丑亮短，要敢于面對自身存在的問題，從思想上高度重視，從行動上狠抓落實，嚴防走過場、流形式，對于確實存在的問題，要及時對癥下藥，盡快清除病根。要以此次教育實踐活動為契機，不斷地進行自我總結(jié)、自我提升、自我完善。

　　要把群眾路線教育實踐活動當成當前的一項重要政治活動，認真借鑒第一批群眾路線教育實路活動好的做法和成功經(jīng)驗，精心安排部署、狠抓各環(huán)節(jié)工作落實，緊握群眾路線活動的主體命脈，注重群眾參與，接受監(jiān)督檢查，確保活動實效。

　　作者：心系群眾