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(資料圖片僅供參考)

如何深化職業(yè)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，使之更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才，是當(dāng)前職業(yè)教育改革發(fā)展面臨的重要課題。

一、聚焦發(fā)展需求，優(yōu)化專業(yè)布局

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)加速，職業(yè)教育供給側(cè)面臨專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐滯后、專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展“契合度”較低等問(wèn)題，如何推動(dòng)職業(yè)教育優(yōu)化調(diào)整專業(yè)設(shè)置是解決問(wèn)題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。近年來(lái)，河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院以社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求為導(dǎo)向，堅(jiān)持“以產(chǎn)定向、動(dòng)態(tài)優(yōu)化”的發(fā)展思路，持續(xù)優(yōu)化專業(yè)布局，促進(jìn)“專業(yè)群”與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的“產(chǎn)業(yè)群”無(wú)縫對(duì)接，不斷提升服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力。一是以產(chǎn)業(yè)需求確定專業(yè)群建設(shè)方向。為適應(yīng)我省現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)，學(xué)院緊緊圍繞智能制造、智慧服務(wù)、電子信息等三大領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)集群，打造智能制造、電子物聯(lián)網(wǎng)等十大專業(yè)群，重構(gòu)專業(yè)、以群建院，推動(dòng)形成同產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相匹配的專業(yè)群結(jié)構(gòu)。二是構(gòu)建常態(tài)化的專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。以產(chǎn)業(yè)新需求不斷優(yōu)化專業(yè)布局，健全專業(yè)“設(shè)置—調(diào)整—退出”動(dòng)態(tài)優(yōu)化機(jī)制。新增“工業(yè)機(jī)器人技術(shù)”“人工智能技術(shù)應(yīng)用”等新興專業(yè)，推進(jìn)傳統(tǒng)專業(yè)改造升級(jí)，不斷優(yōu)化專業(yè)發(fā)展定位，提高專業(yè)設(shè)置的針對(duì)性。三是持續(xù)深化產(chǎn)教融合、雙向賦能。作為省級(jí)示范性產(chǎn)教融合型職業(yè)院校培育建設(shè)單位，牽頭成立河南省機(jī)械設(shè)計(jì)與裝備技術(shù)等職教集團(tuán)，推進(jìn)智能化制造技術(shù)等產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)，共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，不斷促進(jìn)校企協(xié)同育人、產(chǎn)教深度融合，構(gòu)建校企命運(yùn)共同體，以人才培養(yǎng)高質(zhì)量助推經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展。

二、創(chuàng)新培養(yǎng)模式，精準(zhǔn)供給人才

當(dāng)前，我國(guó)職業(yè)院校生源結(jié)構(gòu)多元，學(xué)生個(gè)體差異和個(gè)性需求日益加大，而人才培養(yǎng)仍存在明顯的“同質(zhì)化”傾向，培養(yǎng)模式相對(duì)單一，無(wú)法滿足學(xué)生多樣化成長(zhǎng)成才的發(fā)展需求。河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院秉承“人職匹配、因材施教”教育理念，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，首創(chuàng)“人職匹配大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分類(lèi)和精準(zhǔn)施教，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，營(yíng)造出“人人皆可成才、人人盡展其才”的良好氛圍，增強(qiáng)了職業(yè)教育適應(yīng)性。一是“一平臺(tái)三系統(tǒng)”畫(huà)像分類(lèi)。創(chuàng)建“人職匹配大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)”，形成800余萬(wàn)條的學(xué)生成長(zhǎng)大數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)和50余萬(wàn)家企業(yè)1000余萬(wàn)條職業(yè)崗位大數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)。該平臺(tái)包括三大子系統(tǒng)：創(chuàng)建“職業(yè)性向測(cè)評(píng)系統(tǒng)”，學(xué)生一入學(xué)，對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)并出具《專業(yè)與職業(yè)性向測(cè)評(píng)報(bào)告》，幫助學(xué)生提升自我認(rèn)知和職業(yè)認(rèn)知;創(chuàng)建“成長(zhǎng)畫(huà)像學(xué)習(xí)導(dǎo)航系統(tǒng)”，進(jìn)入第二學(xué)期，針對(duì)學(xué)生專業(yè)和擬就業(yè)的職業(yè)崗位能力需求，出具《就業(yè)意向和學(xué)習(xí)導(dǎo)航報(bào)告》，指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化精準(zhǔn)學(xué)習(xí)，為學(xué)生推薦適合其成長(zhǎng)成才的“專業(yè)+X”發(fā)展方向;創(chuàng)建“智慧化精準(zhǔn)就業(yè)系統(tǒng)”，架起“人-職”數(shù)據(jù)互聯(lián)互通的橋梁，一生多崗雙向精準(zhǔn)推送，指導(dǎo)學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)。二是“五階五育”“專業(yè)+X”精準(zhǔn)培養(yǎng)。創(chuàng)建現(xiàn)代管理等四個(gè)研究中心，統(tǒng)籌指導(dǎo)“專業(yè)+管理/營(yíng)銷(xiāo)/創(chuàng)新/創(chuàng)業(yè)”分類(lèi)分階精準(zhǔn)培養(yǎng)。打造了“普育-培育-選育-精育-長(zhǎng)育”五階育人體系，重塑“專業(yè)+X”課程體系，打造校企“雙師+”師資庫(kù)，實(shí)踐形成了“需求導(dǎo)向、專業(yè)引領(lǐng)、分類(lèi)分階、精準(zhǔn)施教”的“專業(yè)+X”分類(lèi)精準(zhǔn)培養(yǎng)模式。三是“一輪兩翼”人才培養(yǎng)質(zhì)量診改。依托學(xué)院大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)及專業(yè)課程、云課堂等診改系統(tǒng)，構(gòu)建形成了以“人職匹配”為“驅(qū)動(dòng)輪”、科學(xué)分類(lèi)和精準(zhǔn)施教2個(gè)診改循環(huán)為“兩翼”的人才培養(yǎng)質(zhì)量診改機(jī)制，實(shí)時(shí)反饋“學(xué)校—專業(yè)—課程—教師—學(xué)生—企業(yè)”六層診斷評(píng)價(jià)信息，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)人才供給與職業(yè)崗位能力需求精準(zhǔn)匹配。

三、深化數(shù)字賦能，重塑職教生態(tài)

隨著我國(guó)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型提檔加速，推進(jìn)職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，深化數(shù)字應(yīng)用，是增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性的重要契機(jī)。職業(yè)教育要以數(shù)字化思維系統(tǒng)謀劃和推動(dòng)改革發(fā)展，才能適應(yīng)快速發(fā)展的市場(chǎng)需求和人才多樣化成長(zhǎng)需求。河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院以創(chuàng)建數(shù)字校園建設(shè)試點(diǎn)為契機(jī)，以數(shù)字化賦能全方位的教育教學(xué)變革，重塑職業(yè)教育新生態(tài)。一是重構(gòu)智慧化教學(xué)空間。打造國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)沉浸式教學(xué)及演示;引入智慧黑板、互動(dòng)大屏等教學(xué)設(shè)備，打造多種科技元素融合的智慧教室，實(shí)現(xiàn)多場(chǎng)景聯(lián)動(dòng)，重塑課堂體驗(yàn);二是激活數(shù)字化教學(xué)資源。加強(qiáng)數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)、應(yīng)用和開(kāi)放共享，建成國(guó)家級(jí)精品在線開(kāi)放課程、專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，以及視聽(tīng)教材、場(chǎng)景教材、云教材、數(shù)字博物館等多樣化數(shù)字資源，滿足學(xué)生多層次、個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。三是打造一體化服務(wù)管理平臺(tái)。充分運(yùn)用大數(shù)據(jù)、云技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)，打造全面協(xié)同、高效運(yùn)行的 “一網(wǎng)通辦”信息服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信息互聯(lián)互通和數(shù)據(jù)可視化管理，不斷提升教學(xué)管理與決策評(píng)價(jià)的科學(xué)性、智慧性，提升現(xiàn)代化辦學(xué)水平，助力職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。(作者系河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記 李桂貞)