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■教育強國建設·大家談

建設教育強國是以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的基礎工程。習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時指出，建設教育強國，龍頭是高等教育。高校要胸懷“國之大者”，釋放基礎研究創新潛力，重點研發具有先發優勢的關鍵技術和引領未來發展的基礎前沿技術，攻克“卡脖子”“卡腦子”問題，練就“殺手锏”，力求取得標志性成果和突破性進展，并將其轉化為推動國家高水平科技自立自強和文化自主自信的戰略支撐。

【資料圖】

第一，以化學學科基礎研究為支撐，以新物質創制領域為突破點，加強原創性、引領性科技攻關，服務國家重大戰略實施。

物質是人類賴以生存和發展的基礎，也是基礎研究的重要領域。隨著人工新物質的不斷創造，加強新碳基物質領域的基礎研究成為進一步推動解決新物質創制綠色化、智能化等重大科學問題和技術難題、助力我國實現綠色低碳等國家戰略的重要突破點。

因此，要積極對接國家在綠色低碳戰略、生物醫藥、高端化學品和糧食安全等領域的重大需求，發揮新型舉國體制優勢，依托高校建立新物質創造國家實驗室，通過更加系統的有組織科研引導高校把握有機新物質創造的精準化、精細化、模塊化和智能化的發展機遇，強化問題導向的基礎理論研究和關鍵核心技術攻關，聚焦有機物質構筑方法和理論、精準表征等關鍵科學問題，圍繞有機新物質的高效合成、生物功能研究、能量轉化與存儲等方面開展研究，打通有機新物質設計合成—構效規律—功能應用的創新鏈條，努力在原始創新和關鍵領域自主創新上取得新突破，塑造我國戰略科技力量新優勢。

第二，以認知學科群為著力點，以數學、哲學和生物學等基礎學科為支撐，打造以“算法”為核心的交叉學科群，在大國間科技創新博弈中贏得主動。

隨著5G、大數據、人工智能、云計算等前沿技術廣泛應用，作為其核心的“算法”已成為未來推動認知科學發展、智能科技創新和經濟社會發展的內在驅動力和核心競爭力。在此戰略科技領域，我國處于非系統性跟蹤追趕狀態。

因此，要支持引導高校依托自身認知學科人才優勢，瞄準智能機器人、認知醫學、認知雷達、網絡安全等戰略必爭領域，通過認知學科建制化，補齊研究范式短板，打造世界級認知科學創新平臺等戰略舉措，充分發揮認知學科群交叉優勢，強化與企業聯動，推動前端創新和終端需求的有效連接，開展前瞻性、戰略性、儲備性技術研發和科技攻關，完善從基礎研究、關鍵技術、成果轉化到產業化的全鏈條設計，全方位促進產業鏈、創新鏈、人才鏈聯動，在推動科教融匯產教融合、打造創新策源地上打開新局面，探索“企業主導—高校支撐的產學研深度融合”新模式。

第三，以中國式現代化為切入點，推進自主知識體系建構、傳播和創新，助力資政啟民作用發揮。

黨的二十大報告提出以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興這一重大論斷，并對中國式現代化進行了全面系統的闡釋，為我們建構中國自主知識體系提供了根本遵循。鼓勵引導高校圍繞中國式現代化開展系統性、多維度、立體化研究，對加快發展中國特色哲學社會科學、建構中國自主知識體系至關重要。

因此，要以中國式現代化為中心推動我國自主知識體系建構、傳播與創新，支持高校打造高水平智庫，在研究闡釋習近平新時代中國特色社會主義思想、服務治國理政、助推經濟社會高質量發展和全球發展進程中發揮資政啟民作用。以中國為出發點，以天下為尺度，真正把握基于中國實際和傳統文化的現代化實踐的自主性及其世界意義，進而為人類解決全球問題提供可借鑒的思路和方案，為提升中華文化凝聚力、增強中國知識體系整體話語權提供重要支撐。

總之，高校要不斷推進戰略導向的體系化基礎研究、前沿導向的體系化基礎研究、市場導向的應用性基礎研究，集聚力量開辟發展新領域新賽道，切實提升服務國家重大戰略需求的貢獻度、經濟社會發展迫切需要的契合度，為教育強國建設提供重要支撐，為服務高水平科技自立自強和文化自信自強作出更大貢獻。

《中國教育報》2023年06月16日第3版

作者：南開大學校長 陳雨露