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(資料圖片)

在“互聯網+教育”的背景下，廈門市人民小學通過對國家“立德樹人”“五育并舉”整體育人目標的深入理解，利用大數據、人工智能等信息技術推出“三花五育”多元智能評價系統，建構了一條“強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價”的評價生態實施路徑。

在評價細則的制定上，人民小學結合學校“花園、學園、樂園”的三園辦學理念設置了美德花、智慧花、雅趣花三個評價維度，每個維度均包含其特有的價值要素：美德花——理想信念、品行修養；智慧花——學習品質、學習成果；雅趣花——運動習慣、運動成果、審美情趣、創美表現、勞動意識、實踐能力。這些要素指向的是學生學習生活的全過程，不僅完善了德育評價，強化了體育評價，改進了美育評價，還加強了勞動教育評價，切實做到關注學生德智體美勞五方面的發展。

為了滿足班級個性化評價細則的制定，學校在做好評價頂層設計的同時智能評價系統中還增加了教師自定義評價細則的功能。教師可以根據學生在校的一日常規，包含課堂、作業、衛生、課間、兩操、紀律、參與活動等這些具體而細小的內容，制定各自班級的評價指標，讓評價更符合班級情況，讓評價應用落到實處。

在評價工具的使用上，人民小學設置了PC端評價和移動端評價，實現了評價隨時隨地發生。通過手機，教師可以對學生日常表現進行即時記錄并積分，評價的即時性適時地強化了學生好的行為，引導學生對偏差行為馬上進行糾正；在課堂教學中，教師基于平板互動教學課堂，進行班級學生和小組的課堂評價；在家長端，家長可以對學生在家里的表現進行評價，通過平臺實現教師、家長的雙向反饋。學生通過校園“一卡通”在智能評價設備上能夠及時查閱自己的積分及等級，了解自身發展情況。

在評價數據的應用上，人民小學設置了游戲式的晉級規則，從入校時的筑夢少年到杰出花樣少年一共有四個層級，通過智能平臺實現自動晉級并完成勛章的發放；學生獲得的積分還能轉換成校內流通的虛擬貨幣，利用校園“一卡通”通過智能貨柜兌換筆、姓名貼、鉛筆盒、美術袋等有學校元素的文創產品，讓評價更有吸引力；通過各項量化指標和質性評價數據最終形成學生的綜合畫像，實現學生成長的可視化，教師、家長和學生可通過成長畫像，引導學生自我認知、自我調整、自我選擇。

廈門市人民小學的“三花五育”多元智能評價系統充分利用“智能平臺+教育”的優勢，在信息化環境和技術支持下打通軟硬件，讓學生評價更全面、更智能、更有趣。

（作者系廈門市人民小學校長）

《中國教育報》2023年06月03日第3版

作者：吳清裕