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近日，在山東省菏澤市牡丹區小留鎮劉辛莊幼兒園，孩子們饒有興致地動手制作繩子，探索繩子的各種玩法。這項看似簡單的“繩子游戲”，因適宜培養幼兒的合作探究、發散思維和動手實踐能力等，被評為山東省百佳游戲。

(資料圖片)

小留鎮劉辛莊幼兒園園長劉彥彤介紹，她和教師們利用農村豐富多彩的游戲資源，為幼兒創設了各具特色的鄉土游戲環境，設計了多種形式的游戲活動，讓幼兒園變成了師幼共同的樂園。在牡丹區實施農村幼兒園“鎮村一體化”管理后，“繩子游戲”也推廣到了小留鎮的其他5所幼兒園。

近年來，由于城鎮化進程加快和“全面二孩”政策落地，適齡兒童入園需求激增，為解決人民群眾“急難愁盼”，牡丹區以“辦一所優一所”為目標，加強頂層設計，建立完善的學前教育發展政策體系，加大投入、擴充資源，通過強化綜合整治、集團化辦園、一體化管理，推動學前教育邁上了普及普惠發展快車道。

牡丹區教體局局長劉訓才介紹，全區近年來先后投資2億多元，累計新建、改擴建城鄉各級各類幼兒園112處，新增園舍建筑面積20萬平方米，新增學位2萬余個。同時，建立民辦園整治和普惠認定機制，移交小區配套園73所，取締無證園134所，認定普惠性民辦園252所。目前，全區學前三年毛入園率為92.86%，普惠園覆蓋率達到97%。

在管理模式方面，牡丹區實施農村幼兒園“鎮村一體化”管理，推進以鎮街中心園為主導的集團化辦園；在城區推動實施“優質園+”集團化辦園，發揮城區優質園示范引領和輻射帶動作用，逐步形成區域學前教育集團化辦園、標準化管理、一體化發展格局。

在具體工作中，實行“7個統一”，即統一制度管理、教師管理、交流培訓、保教管理、教研活動、評價激勵、財物管理，“4個共享”，即設施、人力、課程、信息資源共享，形成以面帶點、以優帶弱，優質資源共享，促進農村園由規范走向優質，讓農村學前教育資源“活”起來。

牡丹區實驗幼兒園是一所省級規范化幼兒園，師資水平高、園所環境美，但由于學位有限，遠不能滿足人民群眾對優質學前教育的期盼。牡丹區探索“優質園+”集團化辦園模式，先后成立3個幼教集團，共輻射周邊10余所小區配套園。各集團園通過資源共用、智慧共享、管理共融、師資共育、制度共建、課程共研、發展共贏，逐步形成了園務管理同規范、隊伍建設同賦能、保教質量同提升發展機制，讓“一園好變為園園好，一園優變為園園優”，城區學前資源真正“優”起來。

此外，牡丹區還組建了以省級示范園為主體的學前教育教研共同體，采取“區教科研中心+鎮教科室”“省示范園+鎮中心園”“鎮教科室+園所教科組”的方式，在理念互通、資源共享、教研聯動、文化共建基礎上，織密“區、鎮、園”和“省級示范園、鄉鎮中心園、普通園”三級縱橫教研聯動網，搭建名師、骨干、專業教師成長互助、互動平臺，讓“園與師、科與研、教與學”全面動起來，實現全區保教質量和教科研優質發展。

“下一步，我們將堅持公益普惠基本方向，不斷擴充學前教育資源，強化師資隊伍建設，著力解決‘入園難’‘入園貴’等人民群眾‘急難愁盼’，推動學前教育普及普惠和保教質量持續提升。”劉訓才說。

《中國教育報》2023年04月09日第1版

作者：本報記者 魏海政 通訊員 李坤