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重慶市沙坪壩區樹人景瑞小學建校13年來，始終秉持大美育課程觀，以“培養靈動、善德、慧思、雅美的智慧人”育人目標中的“雅美”和“智慧人”為著力點，以融合為抓手，以信息技術為支撐，促進美育融合課程建設、融進學習生活、融入文化環境，構建“面向人人”的“智雅+”美育課程體系。

構建“智雅+課程”，創新美育課堂

學校積極圍繞素養發展、課程單元與融合智能技術構建美育智慧課程，讓學生在課程中追尋美、欣賞美、表達美，不斷提高審美修養。

【資料圖】

在開齊開足藝術課程的基礎上，基礎課程把“質量”放在首位。一是充分運用學校“智能化課程單元”教學模式，對標藝術課程學科核心素養，依托智能平臺板塊化解析學習任務，促進學習過程生動化、課程資源生活化；二是借助學校“智能化跨學科課程”探尋學科融合，研發“國寶熊貓面面觀”“我為新中國畫像”等涵蓋整個小學學段的12個美育融合項目，豐富美育課程形式；三是全校普及葫蘆絲、口風琴、形體、撕刻畫等藝術項目，夯實學生美育素養；四是每月開展唱一首歌曲、奏一首樂曲、繪一幅畫作等美育課程過程性素質測評，持續跟進學生素養進階。

打造智能課程，豐富特色美育。學校打造的美育智能課程，包含全校每周三節的“創+”課程、自主選修的56門SMAC課程以及“蘭花智慧生態系統”超學科課程，圍繞“創意無限 美麗生活”這一美育主題，建立完善了富有數字智能技術特色的“蘭韻校園科技節”等活動機制，相繼舉辦了“智能房屋、魅力橋都、重慶特色未來城市群”等與生活息息相關的校園科技活動。

推進“智雅+活動”，擴展美育內容

美育活動是學校美育課程的延伸和補充，學校堅持全員展示原則，建立常態化全員藝術展演機制，創造性開展豐富多彩的智雅美育活動，立體提升學生審美素質和人文素養，切實推進美育實踐落地生花。

創編舞臺劇，演繹美育文化之美。學校探尋美育課程與思政教學的切合點，結合道德與法治、美術、音樂等科目國家課程標準和教材，融合沙坪壩區“紅巖”文化和學校“蘭韻”文化，由師生共同創作、編排、演繹了大思政課舞臺劇《紅巖少年成長記》，以舞臺劇的藝術形式表達，讓美育與思政課融合起來、生動起來。

開展藝術活動，演繹美育生活之美。學校每周開展“蘭韻小藝星”展演活動，周一升旗儀式每個班級輪流上臺展示藝術特長，拓寬藝術展示平臺；每學期舉辦影視經典再現、蘭花節、美育成果展等大型藝術展演活動，融合舞臺表演、音樂演唱、舞蹈演繹等多種藝術表現形式，實現審美教育感性與理性的統一、主觀與客觀的結合、欣賞與創作的融合，讓美育更飽滿充實，讓每個學生在每一次創作與表演中得到藝術素養的提升。

推廣美育成果，演繹美育心靈之美。學校依靠教育共同體、市級名校長工作室、景瑞教育集團等，與市內外學校共享美育資源與成果。在谷建芬老師支持下成立的“谷建芬樹人景瑞小學合唱團”每周與云南、新疆、貴州、四川等地小學開展兩次線上合唱課，助力教育欠發達地區和學校美育發展。

創設“智雅+環境”，優化美育環境

美育環境是重要的美育資源，學校從校園文化建設入手構筑的“智雅”環境。其“智”在于共建共享，其“雅”在于文化浸潤，其重要價值不止于欣賞美，更在于表現美、創造美。具體如下：

每名新生在入學初手捧一盆蘭花入校園，打造蘭花滿園的校園環境，建立人與環境的共情紐帶，共筑具有“蘭韻”特色的校園環境。

自下而上構建“蘭韻”文化，吉祥物“蘭花娃娃”、校歌“幽幽蘭韻美”、34個“蘭”中隊文化、400余個“蘭”小組在師生共創中應運而生，“蘭韻”文化潤物無聲。

美術、音樂、形體、吟誦、書法、茶藝等藝術空間完備。玻璃墻上學生的繪畫作品時時更新，走廊樓道中學生的撕刻畫、書法、豆子畫等藝術作品處處可見，教室門上手繪的蘭花朵朵綻放。學生藝術作品與“蘭韻”文化的有機結合，起到了潛移默化的美育熏陶作用，讓每個生命美麗綻放。

（作者系重慶市沙坪壩區樹人景瑞小學校長）

《中國教育報》2023年01月10日第9版

作者：李華