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(資料圖)

今年秋季開學前，江西省南城縣第二小學缺10名語文教師、12名數學教師、4名英語教師、1名音樂教師，縣教體局從鄉鎮學校富余教師中調整了27名相應學科教師到該校任教。截至2022年9月，南城縣已累計選拔410名優秀農村教師到縣城學校任教。

近年來，城市化進程全面加速，農村大批學生進城，導致城區學校出現教師嚴重不足的問題；鄉村學校萎縮，教師大量剩余，城鄉教育不均衡現象突出。江西省南城縣教育體育局積極探索義務教育“縣管校聘”改革新路徑，在教師編制、人事關系暫不流轉的前提下，大力推進“多元交流、雙向提升”的教師交流輪崗機制，有效破解城鄉教育不均衡問題。

南城縣現有中小學58所，在編教職工2713人，義務教育學生37271人。隨著城鎮化進程加快，農村進城人員持續增加，農村生源持續減少，農村教師出現富余，縣城教師嚴重短缺。為深入推進義務教育“縣管校聘”管理體制改革，南城縣積極創新教師交流輪崗工作機制，拓寬交流輪崗形式，采取城鄉交流、鄉鎮之間交流、鄉鎮內交流、名師送教、緊缺學科走教等多種形式，推動交流輪崗取得實效，全縣交流輪崗工作逐漸規范化、制度化、常態化。2022年，南城縣義務教育學校校長教師交流輪崗104人，涵蓋了義務教育階段各個學科，優化了教師資源配置，增強了教師隊伍活力，推動了城鄉教育優質均衡發展。

南城縣教體局以數據統計和實地走訪形式，對縣域內學校崗位配置、教師交流輪崗需求、家長訴求等方面進行綜合調研，掌握了富余農村教師學科情況和師資緊缺學校緊缺學科教師情況等一手資料，為教師調配奠定了堅實的基礎。為促進教師合理流動，南城縣教體局還根據師資緊缺學校教師學科對流出教師進行了科學調配。選拔在農村中小學任教3學年及以上的教師到城區中小學交流輪崗，與優秀教師結對進行跟班鍛煉。

在城鄉之間、農村學校之間、鄉鎮內中心小學與村小之間，根據師資結構和教學需要，有計劃地開展學科教師余缺互補，交流輪崗。新豐中學將富余的11名數學、英語、化學等學科教師交流到縣城學校輪崗，接收了縣第二中學、新豐小學2名語文教師到學校交流任教。株良小學派出22名教師到縣城學校跟班鍛煉交流，提升教師素質，同時接收了其他鄉鎮6名信息技術、體育等學科教師到本鄉鎮任教，彌補本鄉鎮薄弱學科的不足。這一系列互補交流，促進了城鄉之間、鄉鎮之間教師資源取長補短、相互融通。

南城縣安排符合條件的校級領導，在同層次學校之間輪崗，每次輪崗時間不少于3學年，輪崗期間其人事、組織關系轉入新任職學校。2022年，選拔了8名優秀校長進行城鄉之間、鄉鎮之間的交流輪崗，帶動了薄弱學校發展。

為進一步促進城鄉師資、教育均衡發展，南城縣還開展了多元化的城鄉交流輪崗。南城縣成立了10個教育集團，以城區中小學校領銜，每學期開展交流活動，共享優質教育資源，提高集團內薄弱學校教育質量和管理水平。凡獲得特級教師、各級學科帶頭人、各級骨干教師、縣級各類名師榮譽稱號，及獲得市級以上優秀教師等榮譽稱號的教師，以送教、幫扶及承擔名師工作室任務的形式進行交流輪崗，支援農村薄弱學校。

南城縣完善艱苦邊遠山區特殊津貼和農村工作補貼發放制度，交流輪崗教師按照“誰在崗，誰享受”的原則，按崗享受津補貼。參與縣城中小學和農村中小學之間、農村中小學校級領導之間、農村中心小學教師與村小教師之間交流輪崗、農村中學到村小支教的教師，按交流輪崗所在地艱苦邊遠山區津貼和鄉鎮工作補貼標準發放。在職稱評聘、評優評先等方面向交流輪崗人員傾斜。（中國教育報-中國教育新聞網 記者 徐光明 甘甜 通訊員 敖小英）

作者：徐光明 甘甜 敖小英